【文档说明】苏教版数学四年级下册《7、整理与练习》教学设计4.doc，共(3)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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苏教版四年级下册第二单元《整理与练习》----教学设计【教材内容】：课本第25-26页整理与练习“回顾与整理”、“练习与应用”第1-6题、“探索与实践”第7-8题、思考题和“评价与反思”。【教学目标】：1.通过整理与练习，巩固

所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.通过练习进一步感受生活中的大数

，培养学生的数感。【教学重点】：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。【教学难点】：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。【教学准备】：课件练习纸等【教学过程】：一、知识系统回忆整理提问：这个单元我们学习了多位数

的认识，谁来说一说都有哪些内容？导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）二、补充完善，进一步梳理知识体系1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元

所学的多位数的相关知识进行整理。教师巡视各小组，了解学生的合作情况。2.组织汇报交流，梳理知识。教师可以利用数字卡片将系列知识进行串联式讲解也可以让学生回忆式分析（1）数位顺序表。教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺

序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？每相邻两个计数单位之间有什么关系？明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。多位数的读法：从高位读起，一级一级

往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。（3）

数的大小比较和改写。我们学习了大数大小的比较方法。在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？（4）近似数。提问：什么是近似数？我们可以用什么方法来求一个数的近似数？三、综合运用，知识提升完成教材第25~26页“整理与

练习”中的“练习与应用”第1~6题。学生独立完成。教师巡视，进行个别辅导。集体讲评，组织汇报交流。四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？五、作业1.完成“探索与实践”第7、8题及“思考题”2.手机身边的大数据信息，感受数学与生活的密切联系【板书设计】：整理与练习

数位顺序表读写认识多位数比较大小改写求近似数【课后反思】：略