【文档说明】苏教版数学四年级下册《7、整理与练习》教学设计3.docx，共(6)页，5.320 KB，由小喜鸽上传

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《认识多位数》整理与练习教学内容：教材第25-26页整理与练习。一、教材分析：本节课是四年级下册册“认识多位数”复习课，对于多位数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等，和万以内数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了

解数的读、写一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法，“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。二、学生分析：学生在二年级下册学习万以内数的认识，本册集中学习亿以内、亿以上数的认识

，经课前了解发现，中间、未尾有0数的读写法仍是他们复习中的难点。三、教学目标：1、通过整理，使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内以及以上各个计数单位的名称和相邻两

个计数单位之间的关系；2、通过整理与练习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解；3、让学生在实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣。四、教学重难点重点：进一步巩固亿以

内数的读法和写法，省略亿位、万位后面的数；难点：如何有序整理知识。五、教学过程：（一）回顾与整理师课件呈现文字：根据国家旅游局数据中心综合测算，2017年国庆期间全国共接待游客705000000人次，累计旅游收入五千八百三十六亿元，期间北京市共接待游客1119亿人次，旅游总收入约84亿元，安徽

省共接待游客七百三三万七千五百八十四人次，旅游总收入为3180455600元。师：同学们，看完这段文字你们有什么感受吗？师：同学们，请看看信息中的数据，都是我们学过的，都可以叫什么数？生：多位数。师：这节课就一起来进行多位数认识的整理和

复习（揭示课题）1、观察数据，提出问题。师：再用你们数学的眼光来看这些数据，你有什么新的发现吗？生：有大写的、小写的，也有加单位的。师：你们的意思是这则信息中既有汉字数字，又有阿拉伯数字，有加单位的，也有不加单位的，可以根据这一单元的有关知识来组织这一段文字吗？师：咱们四人一小组

，先商量商量，再把想法写在横线上。2、小组合作，解决问题3、小组汇报，梳理知识。⑴复习读数方法师：这组读出来的全部用的是汉字数字，就得用到读数的知识。师：请同学说一说读数的方法。生说方法。师出示两张卡片，让学生读出中间有0和末尾有0的数的读法。师：这个数你会读吗？生读。师

：谁来说说读这个数应该注意什么？师生共同小结读数方法，并完成整理与练习第3题。⑵复习写数方法师：这组写出来的全部用的是阿拉伯数字，就得用到写数的知识。师：谁来结合其中的一个数介绍写数的方法。生说：师：写这样的数你认为应该注意什么？生：哪

一位一个单位也没有，就用"0"补齐。师生共同小结写数方法，并检查学生的写数。完成课本第25页第4题。⑶复习改写方法把这组全部改写成以"万"或"亿"作单位，谁愿意做小老师介绍怎么改写？生介绍改写方法，重点理解"四舍五入"法。并完成课本第

26页第5题、第6题。师生共同检查学生改写。⑷回归情境文字感受数学美（5）复习比大小的方法师：数有大有小，你们会比大小吗？师：分别比较两组数大小。师生共同小结，比大小方法。（三）沟通联系整理知识结构网络图

师：读数、写数、改写、比大小都和数级、数位有关，也就是与数位顺序表里的知识有联系。⑴复习数级、数位、计数单位⑵复习"十进制"⑶结合数位顺序表谈谈对75703700的认识师：数位顺序表是读数、写数、改写、比大小的好帮手，师生共同整理成知识结构网

络图（二）练习与应用完成课本第25页第2题。（三）探索与实践1、小组合作拿出你手中的八张卡片，按要求摆数：（4张0，4张5）（1）、只“读”一个零；（2）、读出两个“零”；（3）、读出三个“零”；（4）、一个“零”都不读出来。2、

宝箱探秘通过提示，写出宝箱密码。3、师：单独的数字也许让你感到枯燥乏味，但是有时数据能达到令人震撼、令人难忘的效果。师：老师这儿还有几组数据，一起来看（四）评价与反思1、今天主要复习了什么，有什么新的收获？2、还有疑问吗？可以提出来一起交流。六、板书设计读数数位顺序表写

数整“万”、整“亿”数改写非整“万”、整“亿”数比大小