【文档说明】苏教版数学四年级下册《7、认识平行四边形》教学设计1.doc，共(4)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《认识平行四边形》教学设计教学目标：1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个

平面图形是不是平行四边形。教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。教学准备：课件，三角尺等。教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第88页例题8图。（1）

提问：你能在图中找出平行四边形吗？学生观察图片，说说图中哪里有平行四边形。（2）追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。2.揭题。同学们对平行四边形已经有一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大

家将有新的收获。（出示课题）二、交流共享21.画平行四边形。刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢？请同学们在方格纸上画一个平行四边形。（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。教师巡视，了解学生的画图情

况，纠正学生的错误操作。（2）展示学生画好的品行四边形。教师课件出示平行四边形图。2.观察、交流平行四边形的特点。（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。（2）全班交流。平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。

根据学生的汇报交流，师归纳：①平行四边形的主要特点：4条边，两组对边分别平行且相等。②平行四边形的其他特点：4个角；对角相等。3.概括总结平行四边形的定义。过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你

能说说什么是平行四边形吗？教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书）4.认识平行四边形的高、底。（1）动手操作，尝试画高。布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？学生在平行四边形3图

上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。（2）交流讨论，突破难点。①课件出示学生的不同画法：画法一：画法二：②学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。区别：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左

右两条边。教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。（3）认识平行四边形的高。教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。思考：平行四边形的高有多少条？引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。底

高底高4三、反馈完善1.完成教材第89页“练一练”。让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。2.完成教材第91页“练习十四”第1题。让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？