【文档说明】苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计1.doc，共(3)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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认识整亿数教学目标：让学生认识计数单位，掌握数位顺序，认识十进制计数法，知道整亿数的组成并能正确的读写整亿数。重点：掌握数位顺序，正确读写整亿数。难点：会根据数级正确读写整亿数。教学准备：课件、算盘教学过程：一、复

习旧知1、师：同学们，我们已经学了哪些计数单位？学生交流2、师:这八个单位分几个级别?(板书:个万级)师:我们还知道10个一万是()10个十万是():10个百方是()3引新:师:那么你知道比千万更大的数吗?学生交流板书课题:认识整亿数二

、教学新知（4）教学教材第15页例3认识亿十亿、百亿、千亿提问这三个数中都出现了一个什么计数单位?(指名学生同答)(1)提问:前面我们学过的最大的计数单位是什么?学生汇报,教师板书师:谁能一千万一千万地继续数?10个一千万是多少,知道吗?预设生齐答1

0个一千万是一亿.(2）能一亿一亿的接着数吗,并说出一个更大的计数单位吗?还有更大的计数单位吗?百亿和十亿有什么关系?千亿和百亿呢？学生一边数,教师一边板书一千方一千万地数,10个一千万是一亿10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿10个百亿是一千亿2、教学数位顺序表,十进制计数法又知道亿,

十亿、百亿、千亿各占哪个数位?按照我国的计数习惯,它们应该时入哪一级。学生小组交流,集体汇报指出:今天我们又认识了新的一级:亿级师出示数位顺序表,会填吗学生打开书第15页,在书上补充完整数位顺序表。（2）追问:数位顺序表中的省略号表示什么?指出:省略号表示我们的计算单位不止这么多,它是无限

的,我们目前暂时先研究这么数位。3、教学亿数的组成和读写（1）(出示教材第15例题信息)二亿、二十一亿、八百一十四亿。这两个数多少个亿组成的？怎么写？学生独立在作业本上完成,指名板书。（2）师:能试把三个数读出来。指名学生读出写的二个数。讨论:整亿的

数该怎样写?怎么读？学生分组讨论,全班再汇报。交流后小结：写好亿级的数之后再写8个0,只读亿级的数,万级、个级的0都不读。4、探究十进制计数法每相邻两个计数单位之间有什么关系?像这样每相邻两个计数单位之间的

进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。5、了解二进制计数法阅读你知道吗三、巩固应用1,教材16页“练一练"第1题可以先让学生对照数位说说每个数各有多少亿，再分别读一读。2.教村第16页“练一练"第2题学生独立完成，再交流3.教材第1

8页练习三第1题学生独立完成，再交流四,总结提升这节课你学习了哪些数学知识?有哪些收获?