【文档说明】苏教版数学四年级上册《5、平均数练习》教学设计2.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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教师汇报课教学设计课题：统计与平均数（三年级数学下册）教学内容：苏教版三年级数学下册第92——94页内容及第95页第一题。教学目标：知识与技能使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一

步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。过程与方法学生在运用平均数的知识解决简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，发展应用意识，并进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。情感态度与价值观进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的

统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。教学重难点：使学生理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学准备：例题图。教学过程：一、谈话导入今天这节课我需要大家的帮助，帮什么呢？我们一起来看。二、新授教学例题。1

、教师:三年级第一组的同学正在进行一场激烈的套圈比赛，他们分成男生和女生进行比赛，每人套15个圈。（组织看例题图）2、观察条形统计图。（1）提问：从这两幅统计图中你知道那些信息？（2）与导入呼应，提出问题：男生套的准一些还是女生套的准一

些？学生发表各自的观点。A、比一个人的成绩不合理。B、在人数不相等的情况下，比总个数不太公平。那怎样比较公平呢？要分别求出男、女生平均每人套中的个数。（3）你知道男生平均每人套中多少个圈？学生动手操作在图里移一移。（移多补少）（4）揭示平均数：数学上，我们把通过移多

补少后得到的同样多的这个数，就叫做原来这几个数的平均数。（5）深入理解平均数。A、平均数意义的理解。提问：这个平均数7是指每个人真的套中7个吗？师生小结。B、平均数介于一组数据的最大数和最小数之间。仔细观察统计图，你发现平均数比哪个数大？比哪个数小？（6）你还有别的方法嘛？（先合后分）

6+9+7+6=28（个）28÷4=7（个）（7）比较优化。两种方法你更喜欢哪一种？说说你的理由。（8）女生平均每人套中多少个圈？学生汇报答案：10+4+7+5+4=30（个）30÷5=6（个）为什么这里要除以5而不再是除

以4了呢？（9）现在你知道是男生套的准还是女生套的准了嘛？三、巩固练习1、完成课本第94页第3题。(1)学生看题，提问：学校篮球队队员平均身高是160厘米是什么意思？(2)共同解决问题。2、完成课本第95页第1题。注意促进学生

对平均数意义的多角度理解，并对学生进行游泳安全教育。3、完成课本第94页第4题。（1）提问：从条形统计图中你获得了哪些信息？（2）学生独立解答书中的前两个问题，集体交流。（3）你还能提出什么问题？四、课堂小结今天我们认识了平均数，并学习了求一组数的平均数。

五、板书设计统计与平均数男生成绩统计图女生成绩统计图男生：6+9+7+6=28（个）女生：10+4+7+5+4=30（个）28÷4=7（个）30÷5=6（个）