【文档说明】苏教版数学四年级上册《★ 简单的周期》教学设计1.doc，共(2)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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简单的周期高邮市第一小学张华教学内容：义务教育教科书四年级数学上册第30—31页。教学目标：1.结合具体情境，让学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，并能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形。2.

让学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同方法以及方法逐步优化的过程。3.让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重点：让学生经历探索的发现规律的过程，体

会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。教学难点：能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形。教学准备：作业纸、板书材料、多媒体课件等。教学过程：一、情境中感知规律。记忆大比拼，（男162536496481女123412341234）感知规律的重要。二、交流中体会规律。通过

观察、交流探索盆花、彩灯、彩旗的摆放规律。1.盆花的摆放规律。每组数量、每组顺序（演示）。再放一组（蓝红黄）可以吗？（数量不变、顺序也不变）盆花每3盆为一组，每组的排列顺序是蓝黄红。2.彩灯的摆放规律。彩灯每4盏为一组，每组的排列顺序是红紫绿紫。（演示）照这样排下去，第4组的第1盏

是什么颜色？第9组的第1盏呢？（不能看到，怎么知道是红色？）第9组的第1盏与每组第1盏颜色相同，要不要每组都看？一般看第1组。照这样排下去，第200组的最后一盏是什么颜色？3.彩旗的摆放规律。彩旗每4面为一组，每组的排列顺序是红红黄黄。（演示）像

上面这样每几个一组，每组里排列顺序相同，一组一组重复出现的现象数学上叫做周期现象（每几个一组、按序排列、重复出现）。一组事物就是一个周期，像盆花里第一组是第一个周期，第二组是第二个周期，第三组是第三个周期„„，我们今天学习的就是简单的周期（

出示课题）三、实践中理解规律。1.根据盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？（方法多样，收集分享，第2页共2页2板书除法算式）为什么除以2？怎么确定是蓝色？（余数），“1”是第几组的第1盆？（看不到，怎么确定的？），得出除法的方法比较方便。2.根据彩灯的排列规律，第

19盏灯是什么颜色的？根据彩旗的排列规律，第28面旗是什么颜色的？（解释每个数字分别表示什么？）3.上面的除法算式中，为什么有的除以3？有的又除以4呢？（确定除数就看是几个一组）；判断是什么颜色时，关键是看算式中的什么数？（余数是1怎么看？余数是2怎么看？没有余数看每组

的最后一个）（表扬）四、拓展中应用规律。1.图形中的排列规律。（2组才能确定规律，学生提数学问题，老师提数学问题）2.儿歌中的排列规律。3.属相中的排列规律。4.小组活动：你能用1、1、2、2、3、3这六

个数字排一排，使它们的排列符合周期现象吗？五、总结中升华规律今天我们一起学习了什么？你收获了哪些解决问题的经验？在我们生活中还有很多有规律的事物，希望同学们能注意观察、积极思考，大胆地去发现、去探索、去研究。