【文档说明】苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教学素材.docx，共(2)页，18.218 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学三年级数学上册《末尾有0的三位数乘一位数》的教材分析一、教材简析：本节教学内容是末尾有0的三位数乘一位数的另一种竖式的写法。学生是在已学习了中间有0的三位数乘一位数的基础上，再学习第23页例题10，个位

上是0的三位数乘一位数。共设一个例题和一个“试一试”，还有“想想做做”的六道练习题，这样设计充分体现了学与练的合理性。二、教学目标：本节课的教学设计要使学生达到以下目标：知识与技能方面让学生经历探索末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法的过程，理解和

掌握竖式计算的简便写法，并能正确地进行计算。问题解决与数学思考方面引导学生利用已有知识经验探究三位数乘一位数的笔算，感受知识间的内在联系，获得一些数学经验，发展初步的比较、分析、推理思维能力，增强数感。情感与态度方面培养学生自主学习、合作学习的良好习惯，获得一些学习成功的体验，提高学习兴趣和学好

数学的信心。三、教学重难点：引导学生掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算简便方法，并能正确计算。四、教材编排特点：引导学生根据现实场景中的条件和问题列出相应的乘法算式后，鼓励学生利用对乘法计算方法的已有认识，尝试

着口算或笔算出得数。然后，直接示范乘数竖式的简便写法。再通过比较，确认简便算法的正确性，使学生对新知识得到进一步内化提升。五、课时教学内容分析：教学例10时，要重点抓住三个环节。首先要鼓励学生利用已有的计算三位数乘一位数的经验，尝试用不同的方法算出4×120的得

数。其中，4×120的口算方法要适当加以指导：可以让学生先口算出4×12的得数，再接着口算4×120的得数，以启发他们由不进位的两位数乘一位数的口算方法类推出不进位的几百几十乘一位数的口算方法。接着，要具体示范用竖式计算4×1

20的简便方法。可以边板书边说明：列竖式时可以把三位数写在上面，一位数写在下面，由于三位数的个位是0，所以一位数4可以直接写在三位数的十位的下面；计算时，可以先把120当作12来计算，12×4的积是48，因为120的末

尾有一个0，所以要在48的后面添写一个0。最后，通过对不同计算方法的比较使学生进一步体会上述简便算法的合理性。例题教学结束后，可以让学生独立列式计算“试一试”中的题目，并引导他们回顾计算过程，重点帮助他们通过交流进一步认

识到：用竖式计算乘数末尾有0的三位数乘一位数时，可以先用三位数中0前面的数与一位数相乘，然后看三位数末尾有几个0，就在得数的末尾添写几个0。教材第23-24页“想想做做”是配合练习。第1题，可以让学生直接利用给出的竖式进行计算。学生计算后，也可以让他们再说说这几道题各可以看作几

十乘几，用几十乘几的积是多少，添写0后的积又是多少。第2题可以先让学生尝试着独立改错，再在小组内讨论，最后组织全班交流。交流时重点让学生说说错在哪里，出现错误的原因可能是什么，自己在计算类似题目是要注意什么。其中右边一题三位数末尾有两个0，要在“48”的末尾添写两个0。这道

题的得数可以通过口算加以验证。第3题可以先让学生独立完成，再选择两三题让学生说说具体的计算过程，进一步突出要根据三位数末尾0的个数在第一次乘的的积后面添写上相应个数的0。第4题可以先让学生说一说连乘的运算顺序，再让他们计算。要注意了

解学生在计算中出现的问题，并进行有针对性的指导。第5题先要适当帮助学生理解表中每个栏目内容的实际含义，并在此过程中明确相关栏目中的数据各可以怎样算出来。然后让他们各自算一算、填一填。最后可引导学生把表中后几栏的数据分别与第一栏中的数据进行比较，从而初步体会表中

蕴含的积的变化规律。第6题可以先让学生独立解答，再通过交流让他们进一步明确解决问题的思路。六、课时安排：一课时七、教学流程：创设情境——质疑问难，自主探索——合作交流，精讲点拨——内化提升，练习巩固——矫正

补缺，整体提高。