【文档说明】苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计1.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教学目标：1.使学生运用学过的乘法笔算方法，学会两、三位数乘一位数（连续进位）的竖式笔算，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。2.使学生主动应用法则笔算两、三位数乘一位数

（连续进位）的乘法，感受知识的发展，体验知识应用、迁移的学习过程，提高乘法笔算能力。3.使学生获得自主应用方法获得正确结果的喜悦，产生对数学学习的信心；养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。教学重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。教学难点：

理解进位方法。教学准备：课件课前导学案一、旧知回顾。1.用竖式计算下面各题。327×3=4×191=第一题是怎样算的？第二题哪一位上要进位？二、例题探究。自主预习例7，想一想用什么方法计算，在计算过程中怎么算？三、预习检测。23×7=

6×34=517×8=8×642=教学过程一、自主预习。(导学案见前)二、合作交流。1.揭题：今天就按这样的方法，笔算两、三位数乘一位数更复杂的计算。2.学生小组交流。（1）出示例7，学生列式。让学生看图，说明能看懂什么？怎样列式？为什么用乘法？(2)

小组交流算法。生1：从个位起按顺序乘。生2：乘到哪一位，积就写在那一位上。生3：哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（3）验算。用再算一遍的方法验算一下。3.小结。今天的乘法还是按前面学会的方法算。不同的是个位上相乘要向前一位进位，接着十位上相乘又要向前一位进

位。像这样每一位上要连着进位的，叫作连续进位。三、展示提升。1.探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法。教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？1.教学试一试。272

×4（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？3.总结。教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么

？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：指出：计算连续进位的乘法要特别细心，要按照笔算方法弄清每一位上怎样算，乘和加要算正确，才能算得对。四、检测反馈。1.想想做做第1题。学生独

立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。2.火眼金睛。（想想做做第2题）3.想想做做第4题。出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第5题。（1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？（2）你打算如何比较？（让学

生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。）5.想想做做第6题。出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？五、归纳总结。师：通过本课的学习

，你有什么收获？还有哪些疑问？