【文档说明】苏教版数学三年级上册《2.倍的认识》教学设计2.doc，共(5)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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倍的认识教学内容：义务教育教科书小学数学三年级上册（第4～6页的例题及“想想做做”1—4题）教材简析：本单元的教学内容包括：“倍”的概念认识，“求一个数是另一个数的几倍”的问题、“求一个数的几倍是多少”的问题。“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基

础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念，也是学生后续学习小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容的基础。倍的概念建立是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来的。通过两个不等量的比较，由“份”引出“倍”，最终又回到“份”，使倍的知识在整体网络中产生和发展。教学目标：1、学生在具

体情境中知道“倍”是由两个数量比较得到的。理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。3

、让学生进一步体会数学与现实生活的练习，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：建立“倍“的概念。教学难点：理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。教学准备：课件、小棒、圆片。教学过程：一、导入准备比较三位同学的高矮，引出“比较”，为新课做铺垫。师：同一个人，为什么一会儿说他高，一会儿又说他矮

？过渡：学习数学，经常会用到比较，这节课就让我们一起打开比较的大门，走进今天的数学课堂，好吗？二、进行新课1、教学例3。（1）观察发现相差关系的比较师：花坛里有几种花？各有多少朵？你能选择其中的两种比一比吗？（2）观察演示，引出“倍”过渡：同学们说得都对，一个数比另一个数多几或少几，

这是相差关系的比较。除了相差关系的比较，还有一种新的比较方法，叫做“倍”。谈话：同学们，听说过倍吗？今天这节课我们就一起来认识倍，板书课题。为了让大家看得清楚，老师把这些话请到黑板上，好吗？看好老师是怎么请的，待会看看哪个小朋友的眼睛最厉害。师逐步贴出花朵图，生明确2朵2朵摆。提

问：蓝花有几个2朵？黄花有几个2朵？追问：你是怎么看出来的？你有办法让其他同学也一眼就清楚地看出黄花有3个2朵。生明确，2朵2朵圈起来。启发提问：如果把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数就有这样的几份？那么，黄花的朵数是蓝花的几倍？明确：蓝花有2朵，黄花有3个2

朵。如果把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数就有这样的3份。黄花的朵数是蓝花的3倍。（3）模拟训练：红花和蓝花之间又有怎样的倍数关系呢？红花的朵数是蓝花的几倍？（动手圈一圈，同桌互说原因）小结：把蓝花的2朵看作1份，红花有几个2朵，就有这样的几份，红花的

朵数就是蓝花的几倍。（4）探索算法：师：蓝花有2朵，如果红花有20朵，40朵，引导学生发现用画图，圈一圈的方法就比较麻烦了。师：还有没有其他方法了，想一想，和同桌说一说你的想法。根据学生回答明确2表示吧蓝花看成一份，8里面有4个2，红花的朵数就是蓝花的4倍，可以用除法算式列式。师：那么，

刚才我们比较黄花的朵数是蓝花的几倍，该怎样列算式？小结：可以用圈一圈的方法数出倍数关系，用除法算式算出倍数关系更简单。三、巩固提升1、超级变变变。（1）变化红花的数量。师：蓝花有2朵，红花有10朵，红花的朵数

是蓝花的几倍。你是怎样算的？师：如果蓝花不变，红花有12朵，红花的朵数是蓝花的几倍？师：如果蓝花不变，红花有4朵，红花的朵数是蓝花的几倍？师：如果红花变为2朵呢？“1倍”表示什么意思？（2）变化蓝花的数量。师：蓝

花增加1朵变成3朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？比较：同样是6朵蓝花，为什么有时是蓝花的2倍，有时又是蓝花的3倍？师：当蓝花有3朵，如果要使黄花的朵数仍然是蓝花的3倍，怎么办？这时黄花有几朵？比较：黄花有时是6朵，有时

是9朵，为什么都是蓝花的3倍？（3）归纳小结。比较的标准不同，得到的倍数关系也不同。把蓝花的朵数看作1份，黄花和红花有这样的几份就是蓝花的几倍。2、小小设计师。第一行画，第二行画，的个数是的3倍。学生反馈。小结：表示倍数关系，通常要先画一份，再画相同的几份就表示几倍。每一份的数量可以是一个、

两个、三个甚至更多3、小小魔术师（1）出示蓝彩带，逐一出示同样长的三段红彩带红彩带的长是蓝彩带的（）倍？（2）蓝彩带、红彩带变细，红彩带的长是蓝彩带的（）倍？（3）蓝彩带、红彩带抽象成线段，第二条线段的长度是第一条的（）倍？（4）有图形抽象成数据：第一条线段长3厘米，第二条线

段长9厘米，9是3的几倍？4、疯狂翻翻乐。疯狂翻翻乐：12个圆片，翻一翻，会产生多少种不同的倍数关系？同桌两人合作，想一想，有困难的可以利用学具翻一翻。进一步体验倍是通过比较产生的，渗透有序的思想。5、拍手游戏。四、全课总结