【文档说明】苏教版数学二年级下册《2、期末复习（2）：两、三位数的加法和减法复习》教学设计1.doc，共(5)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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期末复习（2）两、三位数的加法和减法教学目标：1.通过复习，使学生进一步掌握本学期学习的加、减法的口算、估算和笔算方法，提高运用能力，进一步理解和掌握两、三位数加、减法笔算的算理和算法，形成完备的认知结构。2.在复

习中，通过对比和交流，让学生进一步掌握加、减法估算的方法，感受估算与精确计算的不同特点，增强应用意识。3.通过复习，让学生体会所学计算的实际应用价值，培养灵活运用所学知识解决问题的能力，增强问题意识和数学应用意识。教学重点：掌握加、减法的

口算、估算和笔算方法，提高运算能力，能正确熟练的进行计算。教学难点：根据数据的特点灵活选择计算方法。教学准备：多媒体课件学习单三位数笔算方法便利贴教学过程：学生沟通：小朋友们大家好！又和大家见面了，通过

昨天的交流，我发现咱们班的孩子特别聪明、勇敢，而且都很爱思考。这学期我们学习了三位数的加法和减法，回忆一下你头脑中的知识，利用它们来和奇奇博士一起闯关吧！第一环节：三位数加、减法笔算分类（第一关）谈话：小

朋友们，小博士奇奇给大家带来了几位数字朋友，请大家根据学习单要求任选两组数字组成一道算式，看谁写的算式多、谁算的对。拿出学习单一：每人写几道加法和减法的算式，比一比谁写的算式多、谁算的对。352149278543369301（教师巡视，寻找不同的算式）谈话：谁来把你的成果给大家展示一

下，并说说你是怎样做的。提问：根据这些同学的回答和你的计算过程你能不能给这些算式分分类？（加法和减法）追问：如果让你把加法和减法再分一分，你会分吗？你先试着分一分，分好之后小组内交流讨论。全班交流明确：加法可以分为不进位、一次进位和连续进位加法，减法可以分为不退位、一次退位

、连续退位和隔位退位减法。小组交流，说说你写的算式属于哪一类？追问：笔算三位数加法和减法有什么需要注意的？小组先说，再全班交流。教师总结并出示：笔算三位数加法1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1。笔算两三位数减

法。1.相同数位对齐；2.从个位减起；3.哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。这就是我们今天复习的三位数加法和减法。（出示课题）谈话：不错，第一关闯关成功（鼓掌）大家给自己加加油。现在来看看第二关有什么在等着我们吧。第二环

节：巩固三位数加减法笔算（第二关）课件出示学习单二：动小手，动大脑142+84=948+85=456-188=704-195=542+286=722-585=学生独立完成后每组推荐一名学生到说一说你是怎样算的，在计算

的时候为了结果的准确性我们还需要验算，说一说可以怎样验算。全班交流，指出进位加法和连续进位加法，退位减法和隔位退位减法的计算方法及注意点。小组成员对你们组成员的表现进评价，表扬与鼓励。同学们通过我们仔细

观察，思考比较，耐心计算，我们已经闯关两关了，大家真是太厉害了，那咱们就接着闯关吧！第三环节：利用三位加法和减法解决实际问题（第三关）课件出示主题图：仔细观察，你发现了哪些数学信息，看谁说的清晰而且完整。接着出示问题：从东东家到学校

有几种走法？先估计哪种走法近一些，再算一算各要走多少米？教师指出：在计算时除了口算和笔算有时候还可以估算，所以我们要根据需要来选择简单的计算方法。最后出示一个拓展，让学生算一算走体育场比走新华书店远多少米?

谈话：课上到这里可能有的同学有点累了，下面老师为大家带来了两张图片看看你能不能知道这是关于什么的？让学生自由发言，随后出示关于奥运会的简要知识，接着引出第30届奥运会中国、美国和俄罗斯获得奖牌的表格。从表格中你得到了哪些信息？追问：中国一共获得多少枚奖牌？你还能提出

什么问题？（简单的问题口头回答，还可以估算和笔算）虽然我们获得的奖牌不是最多的，但是每一个参加奥运会的运动员们都值得我们去学习，所以参加比赛是为了让展现出我们自己的风采，如果我们学校举行运动会希望大家要积极参加，相信只要你尽力了，你就是同学们心目中的冠

军。第四环节：拓展练习有趣的数字（第四关）课件出示：342-243=583-385=764-467=652-256=提问：仔细观察这几组数有什么发现？（它们数字都是一样的，它们十位上的数字都是一样的，它们百位和个位数字的顺序交换了）总结：像上面这些十位上的数不变，交换百位和个位的数，

这样的数我们称为倒序数。例如789的倒序数就是？（987）谈话：刚刚我们已经知道了什么是一个数的倒序数，现在我们分组以最快的速度把这死到式子的结果算出来，并验算。看哪一小组最快。指明汇报后提出：观察这些算式的差，你有什么发现？（差的十位都是9，百

位和各位相加都得9）。追问：是不是所有的减倒序数都有这样的规律呢，现在大家把学习单的四组数算一算，是不是一样的规律？学生独立完成，汇报结果，并验证这一规律。接着提出：如果把你得到的结果再组成一组倒序数，并依此做减法，会有什么样的结果大家想不想知道？

（想）那就动手试一试吧。指明汇报，全班交流。总结：如果你选择其中的一组数，一直这么减下去，它们的结果都是等于0，为什么会有这样的规律，以后我们会进一步学习。这个问题留给下课有兴趣的同学去探索，也可以找老师一起研究。数学就是这么神奇，数字就是这么神奇，希望大家一直保持一颗探索的心，一直探索

数学中的奥妙，相信你会有更多的发现。今天这节课大家都是老师心目中的冠军，老师恭喜大家闯关成功。第五环节：课堂小结小朋友们，最后要想达到森林中的城堡还要回答老师一个问题，这节课我们一起复习了两、三位数加法和减法，通过复习，你有什么收获？总结：大家说的真好，现在你

可以发挥你的想象想一想城堡里有什么，下课的时候可以说给你的同位听一听。