【文档说明】苏教版数学二年级上册《5、简单的加减法实际问题（2）》教学反思.doc，共(1)页，11.500 KB，由小喜鸽上传

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《简单的加减法实际问题（2）》教学反思《求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题》是学生在学习了，《求一个数比另一个数多（少）几》的基础上，结合生活实际，进一步解决比多比少的实际问题，并进一步体会加减法的意义，让学生通过自己摆一摆、画一画、电脑演示等直观操作手段，理解基本的数

量关系。在课上的教学设计形式丰富多样，能根据一年级小朋友的年龄特征，本课一开始以寻宝的情境引入新课，非常自然，并且大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习的效率。通过谁能想一想怎样快速的找出谁多谁少？进行复习铺垫，唤起学生用一一对应排一排的方法解决问题。例题教学中，我把学生自主学习意识的培

养，放到比较突出的位置，每个学习环节都尽可能的引导学生自主参与学习活动，从把小朋友的话摆出来入手，引导学生说说你是怎么摆出来的？先摆什么？再摆什么？根据摆的过程列出算式。说一说算式各部分表示的意思，加深比一个数多几的数解题方法的理解。最后检验和解答，强调解决问题的完整性。接着通过画一画，说

一说，比一比，引导学生总结出同样多的数量+多的数量=较大的数量。教学小平做了多少朵花时，我放手让学生摆一摆、画一画，仿照上一题完整地把解题思路表达出来。部分学生发现了：同样多的数量-少的数量=较小的数量。接着当数量足够多时，引导学生观察直

条图，说一说在直条图上看到了什么。练习时，前两题让学生理清条件问题后，列式计算检验和解答，并说一说自己的想法。通过两题对比，引导学生思考什么情况下用加法？什么情况下用减法？最后一题思维难度有所提升。我让学生说一说关键句的另一种表达方式。让学生在这道题中领会到要读懂题意，弄清谁

和谁比、谁多谁少后再进行解答。最后通过宝石碎片的形状和“七巧板”相似，拓展学生的知识。整节课学生做题的正确率较高，但语言表达训练还有待提高。这是以后在我的教学中需要注意的地方。