【文档说明】苏教版数学二年级上册《6、用1~6的乘法口诀求商》教学设计1.docx,共(3)页,20.206 KB,由小喜鸽上传
转载请保留链接:https://www.ichengzhen.cn/view-124296.html
以下为本文档部分文字说明:
教学课题用1~6的乘法口诀求商教学内容苏教版第53页例题7和“试一试”,53页想想做做1~6题教学目标1、使学生经历探索用1~6的乘法口诀求商方法的过程,初步理解和掌握用口诀求商的方法,能正确进行相应的除法计算;2、使学生初步体会乘、除法的关系,感受用口诀求商的合理性;3
、使学生积累数学活动经验,培养学生对数学学习的兴趣。4、学科渗透爱国主义教育。教学重点掌握用口诀求商的方法,能运用除法的含义解决一些简单的实际问题。教学难点能运用除法的含义解决一些简单的实际问题。教学课型新授课教学
课时1教学方法操作、交流、讲授、练习教学准备小棒、课件、口答卡教学过程教师活动学生活动一复习进入(预计用时5分钟)二互动新授(预计用时20分钟)1、指名学生用口诀“五六三十”说出两道乘法算式。2、通过前面的学习,我们知道:乘法口诀是
根据乘法算式推定的,返过来,用乘法口诀也可以写出相应的乘法算式。那么乘法口诀除了能写乘法算式以外,还有其它用途吗?今天我们就来探讨这个问题。3、有的同学很喜欢打乒乓球,每天都有人一有空就跑到操场的乒乓台前去争抢乒乓台,可有谁知道哪些与乒乓球有
关的故事呢?师:是的,乒乓球是我们国家的国球,它给我们的国家带来了很大的荣誉:当年的荣国团因为它争得了第一块世界金牌,从此全国上下掀起了一片乒乓热,邓亚平一连四个乒乓球冠军得主更是增添了乒乓球的热度,可以说乒乓球就是中国的
代名词。它有双打和单打两种,所谓双打是4人一组,单打呢就是两人一组。你看,校园里几个小朋友玩乒乓球正起劲呢。课件出示教材53页例题7:1、数一数有几个小朋友?他们是在单打还是双打?2、8个小朋友打乒乓球,每两人一组,他们能分成几组呢?怎样列式计算?3、师根据学生的回答,课件显示计0算列式8÷2=
44、出示课前准备的小棒:请你分一分,说一说你是怎么分的,分成几组?5、指名学生上台演示自己分小棒的过程。6、师小结:8根小棒,两根两根的分,可以分成4组,每分出去1次,总数8里就减少2齐背乘法口诀。看口诀卡说乘法算式。学生自由发言。看图说图意。学生
分小棒学生演示分小棒过程。三练习巩固(预计用时15分钟)根,分去4次后,8根也就分完了。也就是说8÷2=4(组)7、刚刚我们是用分小棒的方法来求商的,除了分小棒,还有其它更快更好的方法求商吗?今天我们就来探讨这个问题。8、用乘法口诀计算,想:二四得八(师引问:为什么要想二四得八这个
口诀,而不想其它句口诀呢?生能回答更好,回答不出来,师说明:因为除数是2,应该想到与2有关的口诀,又因为被除数是8,就要想到2个几是8,这样一来,生自然会得出商是4的结果了),商是4。(结合分棒过程进行阐述)9、板书:8÷2=4(组),答:可以分成4组
。10、怎样证明我们这样想的结果是对的呢?11、你会这样计算了吗?试一试(课件出示试一试):12÷3=□,想:三()十二,商是()10÷5=□,想:五()一十,商是()课件出示想想做做:第1题:(1)指名
说一说并填一填:因为什么,所以什么,用哪句口诀?(2)这两个算式和这句口诀之间有什么关系?(3)师揭示:一个口诀既可以解决一道乘法算式,还可以解诀一道除法算式。第2题:(1)学生计算。(2)引导学生观察:这三个算式之间有什么
关联?若学生发现不了什么,师进一步引导:在乘法算式里,乘数是几?积是多少?在除法算式里,被除数和除数是几,商是多少?(3)引导学生小结乘法与除法的关系。第5题:师:机灵的小猴不旦玩皮而且还好吃,你看:它说什么了?问题是什么?你能解决吗?师:还有3、4和6题老师没出示,你能完成吗?
学生独立完成3、4、6题,师巡视。相机辅导,个别指导。学生回原:2人一组,4组就是4个2相加,正好是8人。体会口诀求商。计算乘法算式和除法算式,填写乘法口诀。两个算式用的是一个口诀。观察发现口诀与乘法和除法的关系。学生计算。学生观察,在师的引导一发现乘法
与除法的关系。看图回答并列式计算。独立完成3、4和6题教学总结1、同学们,今天我们学习了什么?2、根据学生回答,师整理并板书课题:用1~6的口诀求商。3、这样是不是更快捷更方便?你会吗?板书设计用1~6的乘法口诀求商教学反思8÷2=
4(组)可以用乘法口诀算,想:二(四)得八,商是4