【文档说明】苏教版数学二年级上册《6、乘加、乘减》教学设计2.doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1/3乘加乘减教学目标：1.通过拼排活动，培养学生的动手操作与观察能力，在操作中理解乘加、乘减算式的含义以及在计算时应先算乘法再算加法或减法，能正确计算出乘加、乘减的得数。2.观察拼接出的图形，用数学语言（算式）表达出扣

条的数量。3.使学生能根据所拼搭出的具体情况理解运算顺序，初步体会运算规律的道理，发展初步的思维能力。4.使学生能主动参与活动，在探索、交流中体会学习乐趣，在探究简单规律中感受数学和超脑麦斯的奇妙，增强对数学

的兴趣。教学重点：能根据具体情况列出乘加、乘减的算式，会按顺序计算。教学难点：从具体的操作中感知运算顺序。教学过程：一、引入超脑麦斯的扣条熟悉学具和基本规则观察扣条，提问：有几种颜色的扣条？每种颜色各有几根？

有什么特点？谈话：今天我们就用这些扣条来拼搭出好看有趣的图形。二、学习新知活动一：1.出示好看的三角形围成一个圈的图片，引起学生想要拼搭的愿望，引导学生观察出图形是由若干个三角形围成的，鼓励学生动手，先用每个颜

色搭出一个三角形。并介绍三角形的特征：三角形有三条边。2.突然叫停，提醒学生没有拼完也不要紧，保持原样就可以。提问：你拼成了几个三角形？一共用了多少根扣条？课件出示学生拼搭的情况（举两种不同的情况），并用大括线表示求扣条总数。学生列出算式，教师板书，可以是加法算式，也可

以是乘法算式，让学生表达清楚算式的意义。提问：为什么可以用乘法呢？（每个完整的三角形都是三根，几个三角2/3形就是几个三根，可以用乘法。）总结：你们已经学会了很好地运用乘法解决问题了。3.谈话：老师在巡视的时候，发现由于是被突然叫停的，所以有几个小

朋友的拼搭都没有完成。同时出示课件，显示第四个三角形未拼完整。提问：这样的情况下，依然求扣条的总数，你会求吗？先独立想一想，再和你的小组成员讨论，在纸上写下答案。4.交流：①用连加计算：3+3+3+2（板书）②

先算完整的三角形的扣条总数，再算剩下的那个，然后合起来：3×3＋2（板书）总结：像这样有乘法又有加法的算式就叫做乘加。追问：在计算的时候应该先算的哪一部分？（三个完整的三角形的扣条总数）追问：还有没有其他想法？（如果学生不能答出，给予提醒），请你小眼睛观察ppt动画，假设最后一个未完成的

三角形被我们拼搭完整了，你会求四个完整的三角形的扣条总数吗？由于我们是假设它完成了，所以我们要还原成本来的样子，要把添上的这根扣条去掉。这样的话算式可以怎么列呢？学生汇报答案，教师板书：3×4－1比较这两个算式，说说这两个算式有什么相

同的地方和不同的地方。追问：这个算式是怎么得来的？在计算的时候先算的是哪一部分？（四个完整的三角形的扣条总数）总结：像这样有乘法又有减法的算式就叫做乘减。提问：根据上面的思考过程，在计算时应该先算什么？再算什么？追问：计算乘加时应该先算什么呢？总结：无论是乘加还是乘减，我们在计算时都

是先算乘法，再算加法或减法。活动二：出示蝴蝶的图片，让学生观察图片，根据图片的特点（若干个三角形）列出求扣条总数的算式。提问：你是怎么想的？活动三：3/3谈话：你还可以用扣条搭出其他的图形吗？用每个颜色搭出同一种图形。（可以是四边形、五边形等）教师突然叫停，请学

生没有搭完的保持现状。请学生根据自己拼搭的情况写出求扣条总数的算式。展示学生成果，鼓励学生说出自己的想法。加深对乘加乘减的理解。活动四：Ppt出示摩天轮动画，让学生动手拼一拼，在拼的时候提醒孩子感知摩天轮转动的部分有什么

特点，思考可以怎样求这一部分的扣条总数。预设：有学生提出扣条不够？（没有观察仔细，没有理会三角形与三角形之间有的边是共用的。借此提醒孩子注意观察这一部分的三角形特点。）交流汇报答案。鼓励学生解决问题的方法可以多样。三、总结：你这节课有什么收获？