苏教版数学一年级上册《7.认识6~9》教学设计1

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以下为本文档部分文字说明:

《认识6~9》教学设计教学内容:书本第21—22页的内容教学目的:1、经历从生活情境中抽象出6-9的过程,认识并会写6-9,掌握6-9顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。感受生活处处有数学,能够

运用数,解决生活中的简单问题。教学重点与难点:会写、读6-9的数。理解对6-9的数的含义。教学过程:一、谈话激趣,复习旧知1、出示一组数字(0-5)2、瞧,这些数字娃娃多粗心!连队伍都没有排好,谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习1-5数的顺序。3、谈话:今天

老师拿来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?引导学生初步接触6-9。二、观察思考,探究新知1、认识6-9(1)出示课件:问:你观察到什么?小组交流。(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子,小组里互相看看拨得对不对。(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。老师

说数,学生举相应的数字卡片。组长说数,组员举数字卡片。(4)涂色游戏:看到相应的数,就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(想想做做第1题)2、学写6-9(1)问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。(老师重点

指导写数的方法)(2)完成“想想做做第2题”三、巩固深化,应用拓展讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面老师想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧!(出示游乐城)1、第一关:看数继续画。(想想做做第3题)学生做完后展示

。2、第二关:打扑克,比大小。(想想做做第4题)交代:每个同学拿出数字卡片,同桌为一组,两人同时出任意一个数,同时说出比较的结果,快的一方获胜,可以得到对方的卡片。选几组学生汇报,学生可以互相评价。3、第三

关:找座位。(想想做做第5题)学生小组讨论结果。(2)学生在题纸上填尺子刻度,并观察5离8近一些,还是离1近一些?4、第四关:吃水果。(想想做做第6题)分小组合作练习,做完后学生互评。5、按要求排队。老师先选一组示范:第6个同学举手,前面8个同学向左

转,第7个同学蹲下等。以小组为单位排队,选出发令员提出要求,学生分组活动。四、总结评价,归纳学法问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。

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