【文档说明】苏教版数学一年级上册《7.认识6～9》教学设计1.docx，共(3)页，13.710 KB，由小喜鸽上传

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《认识6～9》教学设计教学内容：书本第21—22页的内容教学目的：1、经历从生活情境中抽象出6-9的过程，认识并会写6-9，掌握6-9顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。感受生活处处有数学，能够运用数，

解决生活中的简单问题。教学重点与难点：会写、读6-9的数。理解对6-9的数的含义。教学过程：一、谈话激趣，复习旧知1、出示一组数字（0-5）2、瞧，这些数字娃娃多粗心！连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队？引导学生复

习1-5数的顺序。3、谈话：今天老师拿来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗？引导学生初步接触6-9。二、观察思考，探究新知1、认识6-9（1）出示课件：问：你观察到什么？小组交流。（2）在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对

。（3）从学具盒中分别找到这些数字卡片。老师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。（4）涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。（想想做做第1题）2、学写6-9（1）问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得

怎样把它们写好呢？鼓励学生采用自己独特的记忆方法。（老师重点指导写数的方法）（2）完成“想想做做第2题”三、巩固深化，应用拓展讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面老师想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧！（出示游乐城）1

、第一关：看数继续画。（想想做做第3题）学生做完后展示。2、第二关：打扑克，比大小。（想想做做第4题）交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的卡片。选几组学生汇报，学生可

以互相评价。3、第三关：找座位。（想想做做第5题）学生小组讨论结果。（2）学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离8近一些，还是离1近一些？4、第四关：吃水果。（想想做做第6题）分小组合作练习，做完后学生互评

。5、按要求排队。老师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。四、总结评价，归纳学法问：同学们，这节课大家学得高兴吗？你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领？

同伴给你什么帮助？互相说说，再告诉大家。