【文档说明】苏教版数学一年级上册《5.6、5、4、3、2加几》教学设计2.doc，共(6)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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教学内容：一年级(上册)第96～97页.教学目标：1．让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性3．继续培养学生的合

作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。教学重难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。教具准备：多

媒体课件教学过程：一、童话引入，尝试铺垫。问：圣诞节就快到了，圣诞老人会给我们送来我们喜欢的礼物，你们想要吗？拿圣诞老人想检测一下我们小朋友前面的知识学的怎么样，这里有几道题目，我们一起来口算吧。1．口算题：电脑随机出示7、8、9加几的

题目。并选几题让学生说一下：你是怎么算的？2．圣诞老人还出出了这两道题来让我们小朋友填一填。6＋（）＝105＋（）＝10二、创设情景，探索算法1．教学例题。师：圣诞节到了我们可以装饰一下我们的教室，来看看老师是怎么布置我们的教室的？（课件）（1）从图上可以看到彩

球是怎么种的吗?上面有6个蓝色荧光球，下面有5个红色荧光球。（2）圣诞老人问了大家一个什么问题呢？(一共有多少个彩球？)你能帮助圣诞老人解决这个问题的吗，怎样列式？板书：6+5=（3）6+5等于多少呢？你想怎

样计算？先独立试算，再把你的想法跟小组同学说说。（4）小组讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。（6）汇报交流不同算法，预设学生可能有以下算法，教师随机出示教学过程。1）把5

分成4和1，6+4=10，10+1=112）把6分成5和1，5+5=10，10+1=113）因为5+5=10，所以5+6=114）因为6+4=10，所以6+5=11（7）思考比较：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决

问题，这些办法都不错，第一种和第二种方法有什么相同的地方？这些方法中你最喜欢用什么方法来计算？说说你喜欢的原因。2．教学“试一试”。下面就用你最喜欢来的方法来计算一下圣诞彩灯的这些题目吧。这些题目就是我们教科书94页中间的试一试。6＋6＝4＋9＝5＋8＝提问：计算6＋6时，你是怎么想的？计算4＋

9和5＋8时，你是怎么想的？让学生充分发表意见，如果把6凑成十要想到几？4呢？5呢？对于发表由4+9想到9+4，由5+8想到8+5想法的同学进行鼓励，并让重述：看到4+9就想到9+4，看到5+8就想到8+5.着重通过后两题算法的比较，使学生认识到可

以利用已学过的算式直接推算出相应算式的得数。三、巩固练习，深化拓展1．“想想做做”1述：圣诞派对上圣诞老人还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）这些水果都印在了我们的书上的94页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？学生独立完成练习后全班

汇报。要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。2．“想想做做”2我们先来观察一下每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢？这些题目在我

们的书上也有，P94，想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么？学生解题后汇报。3．小朋友们真聪明，引得小辣椒也要来考考大家了。（1）想想做做3，用你喜欢的方法算，请小朋友把答案写在书上，并说一下是怎么算的。对有困难的学

生适时帮助。（2）想想做做4出示习题，让学生知道分别是6加几、5加几、4加几。要求学生看题口算得数，一次口答。每人都口算，把得数写在第二行加数下面。出示3加几，问：你会算吗？指名口答。（3）想想做做5师：从图上你获得了哪些条件？你可以提出一个用加法计算的问题吗？4．我们小朋友

们把教室装扮得漂漂亮亮的，圣诞老人还带来了一些圣诞树。（课间）小朋友们知道，第一行有几棵圣诞树，第二行有几颗圣诞树，一共有多少棵圣诞树吗？还有些小动物们也来参加我们的派对了，我们去看看吧！（课件）先做，再口答。出题答案。5．“想想做做”6涂色游戏1）先有次序地算出每一道算式的得数

。2）让学生根据要求进行涂色3）提问：涂色后形成的图案是什么？四、全课总结今天你有什么收获？板书6、5、4、3、2加几。