【文档说明】苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》教学设计1.docx，共(3)页，16.882 KB，由小喜鸽上传

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认识1~5教学目标：1、使学生通过具体情境中的数数以及相应的操作活动,初步理解1-5各数的含义会认、读、写1-5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体个数。2、使学生经历1-5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的愿望;结合教学,使学生受到

爱学校、爱老师和爱学习的教育。教学过程：一、引人新课小朋友在前面已经学习了“数一数”,已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数周围的物体,并进行交

流指出:生活里经常需要数数,需要把数的结果写下来,这就要认识数。从这节课起,我们学习认数。今天学习1~5各数的认识。二、学习认数1、初步感知1-5各数。出示例题中的场景图,说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。让学生看一看,说说图中的小朋友在干什么。通过

交流知道这是在庆祝教师节,结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。请小朋友仔细看一看,图中有些什么?各有多少?自己先数一数。组织学生交流独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数2、认数、写数（1）认识数“1”引导

学生有顺序地观察并说出:图中拉琴的有1人,有1架手风琴,有1块黑板。要求学生拿出1支铅笔、1本练习本,伸出1个手指头等。指出:刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1个数珠表示,(拨出1个数珠)也可以用数字1来表示。(板书:1)领学生读1。指导学生

用1说一句话。指导学生写1:分析字形,说明写1时要写得稍微斜一点,笔画要直,然后带领书空练习。描数、写数时,注意学生的姿势和执笔方法,指导规范地写数。（2）认识数“2”。认识了1,接着我们要认识几呢?刚才图里的什么数出来是2个?让学生指着图里的花数一数是几盆。请同桌的小朋友一起,数出2

支铅笔、2块橡皮、2个文具盒,分别放在一起每个小朋友都伸出2个手指。提问:刚才数的都是几个?指出:2个可以用计数器上的数珠表示,原来有1个数珠,再添上1个数珠就是2个数珠。(教师边说边拨数珠)大家一起看一看,计数

器上现在一共拨出了几个珠?指出:2盆花、2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒、2根手指、2个数珠,都可以用数字2来表示。(板书:2)领学生读2。让学生摆出2根小棒,数出2个圆片,画2个圆圈,用2说一句话指导学生写2:分析字形,说

明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯,拐弯时要写得流畅一些,然后带领书空练习;在课本上描2,独立写2注意学生的书写姿势和执笔方法,指导规范地写数。（3）用类似的方法认识3、4、5各数,可以适当放开一些。在指导学生写3时说明3的字形像两个半圆,开口向左。在指导学生

写4、5时,要说明4的字形像小旗5的字形像秤钩,它们都是由两笔写成的;讲清每个数字先写哪一笔,再写哪一笔;还要注意5和3的区别（4）让学生按顺序齐读1-5各数。在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间?找出来数一数并和同学说一说。指导学生用1-5各数分别说一句话。三、组织练习1.做

“想想做做”第1题。先看图中有什么,再数一数黄瓜有几根。指出:有3根黄瓜,就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数,再像这样连连吗?让学生完成,再组织交流各是怎样连的。2.做“想想做做”第2题先看第一格,上面写的几,下面涂了几个O?你能

看着每一格里上面的数,再在下面涂出几个O吗?自己涂一涂。学生完成后追问:每个数下面一共几个O?涂了几个?还剩几个没涂3.做“想想做做”第3题。要求先数一数每种水果的个数,再在相应的“日”字格里写数。4.做“想想做做”第4题。先引导学生看图说说图中画了些什么,各有多

少,再要求他们完成小图下面的填空。追问:哪种小动物有3只?哪种小动物有4只?苹果树有几棵?苹果有几个?四、课堂小结这节课你认识了哪些数?请大家一起读一读这几个数从学具盒里拿出1-5的数字卡片,按顺序摆在桌子上。再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在

桌子上。伸出5根手指。你能回家用1-5这5个数和爸爸、妈妈各说一句话吗?回去试试看。设计说明:小结环节所安排的活动,既反映了本节课的学习要点,又体现了一定的拓展性,有利于激发学生应用所学知识的兴趣,锻炼用

学过的数描述生活现象以及进行交流的能力。