【文档说明】苏教版数学一年级下册《6.练习十三》教学设计1.doc，共(3)页，8.673 MB，由小喜鸽上传

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《两位数相加笔算练习进位》教学设计教材版本苏教2011课标版小学一年级数学下册（2012年11月第1版）练习内容六100以内的加法和减法（二）P86练习十三第1-5题第1课时学情分析这节的内容主要是巩固两位数相加的笔算练习（进位），运用学过的方法解决一些实际问题。学生

在做这部分内容时容易错的是：该进位时忘记在十位上加１，不进位时有时又多加了１，还出现有数位“错位加”的现象。针对这些错误，决定设计不照练习十三的题型顺序出现的方法去教学，提高学生笔算积是100以内的两位数加两位数

进位加的正确率。练习目标1、巩固积是100以内的两位数加两位数进位加的笔算练习，能运用方法解决一些实际问题。2、熟练掌握相同数位相加，满十进1，十位记得加1的算理，并能正确地进行笔算练习。3、让学生在练习活动中感受成功的喜悦，增强对学习数学

的兴趣和信心，体会加法在生活中的广泛应用。练习重点同数位相加，“满十进一”，正确笔算两位数相加的笔算练习（进位）。练习难点个位满10向十位进1，十位记得加1，练习方法练习法，游戏法，自主、合作探究法教具准备课件，微课，电脑和白版，音乐，视频，奖品。授课时间2018年5

月14日第2节（第12周星期一）练学过程一、谈话导入、回顾方法。1、谈话导入：（背景图片和音乐《快乐的节日》相伴）同学们我们的节日准备到了，六一那天，学校搞很多很多的游园活动，可是因为我们一年级的孩子小，有些活动参加不了，学校决定：只要我们能闯过

下面这些关卡，拿着老师奖的过关票——星星标志，同样得到相应的礼物。为了等一下能顺利闯关，我们现在先来回顾一下闯关秘诀。请看微课视频，记住闯关“秘诀”。2、回顾方法：播放微课视频。师：记住闯关“秘诀”了吗？请读秘诀：相同数位相加，满十进1.十位记得加1（板书）你记得这秘诀

是什么内容的秘诀吗？对了，是《两位数相加进位加的笔算》秘诀，下面我们就来巩固《两位数相加笔算练习进位》P86练习十三第1-5题（板书课题）二、基本练习、寻找缺漏。师：闯关啰！第一关《乘火车》火车头在哪里？1、出示（火车头在哪里）8+

4=7+6=2+8=4+9=8+9=3+7=6+4=8+7=9+9=5+6=9+2=6+6=5+8=4+9=5+9=4+7=9+7=5+7=7+8=8+8=5+7=6+8=8+3=9+3=过渡：火车快得„„再看第二关又是什么呢？《当名医》师：卫生室门口三只小狗有毛病，我们来当一回医生，看毛病在哪？

也就是错在哪里？2、出示练习十三的第2题：错在哪里？师：谁来说38+42=70这只小狗错在哪里？生：十位忘记加1。师：得数应该是？生：80。师：56+13=79这只小狗的错在哪里？生：十位加多了1，得数是6

9。师：48+5这只小狗错在哪里？生：错位加。师：应把5写在哪位上加？生：个位上和8相加。师：得数是„„？生：53.过渡：这医生当得真棒！下来一关是考我们的眼力，看谁是火眼金睛：（播放音乐视频《白龙马》相伴）3、出示练习十三的第1题：先说出得数的十位上是几，再计算。师：悟空金睛火眼在哪呀？孙

悟空„„生:火眼金睛。师:火眼金睛照到哪？如：18+33的十位上是几„„？生：（略）做法：出示习题之后让学生抢答十位上是几，然后直接写出４道小题的得数，谁计算快谁上来展示，并选自己喜欢的一题计算，快又对的前４名领到星星标志。过渡：火眼金睛就是亮！连续闯过了三关，接下来看第四关又是什么呢？《我是计

算能手》三、综合训练、拓展提高。１、出示练习十三的第3题：用竖式计算36+5732+5874+198+297+3316+2465+3438+47师：我们班刚好是24人，分为三大组自主、合作完成。“自主”指每人做一题，“合作”以组为单位，哪组完成得快又对的组员都获

得一人一星奖。做法：在5分钟内做完自己的题上来排好队，由做得快的同学板书并讲自己解题的思路，之后全班读一次秘诀，出示答案检查对错，后表扬发奖继续闯关。过渡：计算能手真厉害！六一节有牛奶奖品哦！下面我们领牛奶去啰！２、出示练习十三的第4题的背

景图片和音乐《牛奶歌》相伴。出示第４题读：我们一共领走44袋牛奶，还剩28袋,原来有多少袋牛奶？（大家读一次题目后自主完成，奖前３名）有一半学生做完后评讲。师：已知条件是什么？要求的问题是什么？想一想问题是求

部分数还是总数？生；答（略）师：要求的是总数用加法计算还是减法计算？怎样列式？生：求总数用加法计算。学生列竖式计算：展示前三位后评讲发奖。过渡：同学们闯关的劲头真足！最后一关看星星标志落在谁的手里3、出示练习十三的第5题：一年级一班有男生18人。女生19人。每人借一本书看，40本够

不够？师读题后提示：想知道40本够不够？先估算全班人数是几十多。学生独立完成之后，老师出示正确答案检查对错的人数情况。（奖励前3名）师：下面我们来做一个找朋友的游戏《谁是我的好朋友》四、达标练习、总结评价（一）达标练习１、游戏：

《谁是我的好朋友》。《找朋友》视频相伴算式：得数；87497834947337439473２、火车头开回家9+9=6+9=7+7=5+6=9+2=6+6=5+8=9+4=8+8=4+9=3+8=9+5=8+9=5+5=9+7=4+7=8+5=2+9=

3+9=8+6=6+7=4+8=9+6=7+5=（二）总结评价：1、这节课我们又一次学习了什么知识？记住它的秘诀了吗？2、谁获得的星星标志最多？对自己的表现满意的自己给自己一个赞！《哇哈哈》板书设计两位数相加笔算练习（进位）P86练习十三第1-5题秘诀：相同数位相加，满十进1，十位记

得加1教后反思这节课的内容是书本86页练习十三第1-5的练习题，主要是巩固例3《两位数相加进位加的笔算》，这练习十三共设计了12道题目，分2个课时完成，这节是第一课时。在设计练习时我不是按照原题目的顺序去呈现的，是针对本班学生的实际情况，在前面和后面都添设了一道20以内的进位加口

算题来提升学生的口算能力。在教学例3时发现学生有“十位少加进位1或多加了1、以及存在“错位加”的现象。我就先用微课视频的形式让学生温习回顾解题方法（秘诀）。教学过程先用“六一节争夺奖票”这些让学生感兴趣的话题导入,目的是激发学生学习的兴趣。中间运用了很美

的六一背景图片、音乐和视频衬托渲染气氛，是体现信息技术与学科教学深度融合优质课的模式，也是提高学生对“闯关做题”的学习兴趣。最后在达标练习中设计了《找朋友》的游戏，是符合低年级学生的特征，把课堂推向高潮。

通过总结评价再一次牢固掌握了《两位数相加进位加的笔算》的算理，让学生从中发现学习数学的兴趣，体现自我的价值——我也能通过自己的努力获得“闯关奖”。存在不足是没能顾及全体动态。有些细节的东西还需要加强。