【文档说明】苏教版数学一年级下册《6.练习三》教学设计2.doc，共(3)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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《练习三》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学一年级下册第11~12页。教学目标：1．知识技能：通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练的进行计算。2．数学思考：在练

习中让学生观察、分析，发展初步的思维能力和语言表达能力。3.解决问题：通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和结局问题的多样性及悬着信息、处理数据的能力。4.情感态度：通过创设情境，小组学习，

培养学生的合作意识，感受小组合作乐趣，激发学好数学的情感。教材简析：这部分内容主要是巩固十几减6、5、4、3、2的计算。本部分内容设计了形式多样的练习，通过不同的练习，使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力,从而学生更好地掌握计算方法，形成相

应的计算技能。同时让学生运用所学的知识解决简单的实际问题，在合作交流和自主选择的学习氛围中，培养学生的独立思考和学习的习惯，使学生体验学习数学的乐趣。www.renjiaoshe.com学情分析：本节课学习的内容是复习十几减6、5、4、3、2的计算。这部分内容是20以内退位减法的最后

一部分，是在学生经历了的大量练习基础上进行的巩固教学，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。如何灵活运用这些方法？是这部分内容的教学难点，这部分内容难点是学会使用最优方法计算。让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，由“眼观”过渡到“心想”

，逐渐提高自主学习的能力。绝大多数学生能将“想加算减”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。设计意图：心理学家弗洛伊德提出：“游戏是由远快原则促动的，它是满足的源泉。”创设了和小动物一起进行逛动物园的教学情境，有始有终，宽松又富有竞争的

活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上的运用知识、巩固知识或提升知识的满足。教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的方法，熟练计算。教学难点：学会使用最优方法计算。教学具准备：多媒体课件、口算卡片

、数字卡片。教学过程：一、复习谈话：同学们，前面我们学习了十几减6、5、4、3、2，还记得吗？谁能说一道算式。生说算式。谈话：你是怎么算的？生1：破十法。生2：做减法想加法。生3：做减法想减法。二、情境引入，明确要求。谈话：说得真棒！小朋友们，今天，森林里的小动物们

在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！（板书课题）谈话：看，动物园门口有那么多的小动物在等着我们呢。咦，小熊手上还拿着一些题目要考考大家呢！接受挑战吗？“想想做做1”。5＋6=4＋9=3+8=11－5=13－4=11-3=11－6=13－9=11-8

=集体汇报答案。谈话：指出其中一题让生说说是怎么算的？小结：说得真好，我们计算十几减几时，可以做减法想加法或做减法做减法。【设计说明：情境直接引入，简单的口算题唤起学生的知识记忆，同时还要让学生说出加法算式和两道减法算式之间的关系。】二、游戏练习1．练习三第2题谈话：大家刚才的表现很好，下面，我

们一起去看看大象摘椰子比赛，好吗？（投影）提问：请大家仔细观察，你看到哪些信息？（请生说明：这里有2只小象，并且每只身上都有一个数字和减号，每个椰子上都有一个数字）谈话：同学们观察的很仔细，只有当大象正确算出身上的数字减去椰子

上都有一个数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮大象吗？抢答器抢答。【设计说明：先让学生自主探索图中的信息，说出比赛规则，再组织小组比赛，激发学生的学习兴趣。】2．练习三第3题谈话：你们真厉害！那么下面这道题

能难住你吗？试试看。（1）开火车报答案。（2）观察规律：同桌交流，前两组算式和得数，你发现了什么？（3）应用举例：你能找出得数相同的减法算式吗？谁来说几组？三、解决简单的实际问题1.谈话：小朋友们真了不起！不但用“火眼金睛”发现了规律，还会自己出

题当小老师，真棒！小动物们来到了果园，可是怎么才能进去呢？出示练习三第4题谈话：从图上你看到了什么？我们来看看小朋友聪明给我们提出了数学问题。引导学生读懂第（1）（2）两个问题。学生独立完成，并指名扮演，交流时说说自己的想法。提问：这两道题问什么要用

减法算？小结：两题都知道两种树义工的棵树和其中一种树的棵树，求另一种就用减法。2.谈话：小动物们走着走着，在果园里捡到一张表格（出示练习三第6题）。谈话：仔细观察表格。从表格中你知道了什么信息？要求什么信息？要求学生自己说一说三句话，列出算式再填写。【设计说明：表格题是这个单元

的重要题型，上学期已经学过，所以现在练习中可以直接询问学生。】3．谈话：小动物们为了感谢大家的帮忙，想请小朋友们吃苹果呢。可是那些苹果熟了吗？你能帮忙选出来吗？得数大于8的涂红色，小于8的涂绿色。要求：先算出结果再用彩色铅笔涂色。四、计算训练（出示练习三第5题）谈话：逛了很久，小动物们都

累了，它们想回家了，幸运的它们遇上了一个机会，在2分钟之内正确完成这些计算题就可以坐顺风车回家了！你们愿意帮他们吗？【设计说明：对时间和准确率提出要求和提示，以便教师及时了解学生的计算正确率及准确率，及时针对性的采取对策。】五、全课小结今天一起游园开心吗？在今天游园的过程中你学到了什

么？板书设计：练习三15-6=915-9=617-8=914-8=613-7=6