【文档说明】苏教版数学一年级下册《4.练习五》教学设计3.doc，共(4)页，492.000 KB，由小喜鸽上传

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练习五教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第28页练习五第1~5题。教学目标：1.使学生通过数数、读数、写数等练习活动,加深对100以内数的含义的认识,能说出一个数的组成,进一步掌握读写方法,能根据要求熟练写数读数,熟练口算几十加几及相应的减法,进一步了解求剩余实际问题的

数量关系。2.使学生通过操作、观察和思考,体验数的不同表示方式,进一步获得认数学习的经验,提升相应的数感;积累减法实际问题的数量关系和分析方法,提高分析简单实际问题的思维能力3.使学生感受练习的作用,体验学习上的进步,培养认真学习的态度和认真思考的习惯。教学重点：100

以内数的含义和读写教学准备：师生准备小棒、计数器。教学过程一、引入课题引导:我们已经认识了100以内数,在这些数里，你最喜欢哪个数了?大家互相说一说。学生交流口答二、练习数的组成、读写1.师：老师也喜欢一个数，我用小棒摆出

来，你知道这个数是几吗？(1)出示捆小棒,说明每捆10根提问:我喜欢的这个数是多少?你是怎么知道的?(引导说明3个十是四十)引导:老师接着三十根1根1根地摆,我们一起接着1个1个地数一数，好吗?教师边摆学生边数,到三十五时,提问:现在有几个十和几个一，是多少？也就是

说35里面有几个十和几个一？演示、提问:再添1根是几个十和几个一,是多少?反过来说,36里面有几个十和几个一？数到四十,提问:怎样让我们一眼就能看出来？满10个1根可以怎么样?(演示:换成1捆)提问:这里有几个十

,是几十?小朋友们能10个10个地数,从四十数到一百吗?(学生数数)一百里面有几个十反过来,10个十是多少?引导:现在请小朋友自己摆出你喜欢的数,同桌互相说说摆出的数是多少,并说出它的组成。(学生摆小棒表示数,并互相说一说)指出:从数小棒活动中,可以知道

,几个十就是几十,10个十是一百;几个十和几个一合起来就是几十几。(2)用计数器表示数。引导：除了用小棒可以帮助我们数数以外计数器也可以帮助我们计数。让学生说一说计数器上从右边起,按次序各是什么数位。

提问:个位上拨1颗珠表示多少?十位上呢?拨珠、提问:十位上拨3颗珠表示几个十,是多少?六十要拨几颗珠?请小朋友拨一拨。(学生拨珠,说出拨了几颗)为什么拨6颗珠?(六十里面有6个十要求:我们10个10个地一边拨珠一边数,从六十数到一百。(师生数数)一百要怎样拨?(在百位上拨出1

颗珠)拨数:接下来请听老师说数,你在计数器上拨一拨。(教师报数:85、74、90，等,学生拨数后说说是怎样拨的,教师结合交流拨珠演示,并要求说说是由几个十和几个一合起来的。)十位不变，你还能拨出几个十位是9的数字？你还能

拨出几个个位是9的数字？指出:用计数器表示数,可以从数位上直接看出几个十是几十,几个十和几个一是几十几,百位上拨1就表示一百。做课间操2.做练习五第1题。(1)谈话:刚才我们会看小棒和计数器来数数了,现在来看练习五第1题。出示练习五第1题,让学生看图填一填交流填写结果,集体读一读。提问:三

十五要怎样写?五十二呢?(2)教师拨珠,学生写数。教师依次在计数器上拨出25、40、71、100,让学生看计数器写出这些数让学生把写出的数集体读一读，追问:几十怎样写的?几十几呢?100为什么在百位上写1,十位、个位都写0?小结:从上面练习可以更加清楚地看到:几

个十是几十,写数时在十位上写几,个位上写0;几个十和几个一合起来是几十几,写数时,先在十位上写几表示几十,几个一写在个位上;一百在百位上写1,十位、个位都写0。读数的时候,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,合起来读就是几十几;个位上是0

就不读。3.口答(1)53里面有()个十和（）个一;79里面有()个十和()个(2)2个十和7个一合起来是();5个一和6个十合起来是()。4.做练习五第2题。让学生独立完成。提示孩子可以用计数器拨一拨集体交

流结果,着重说说第(2)小题是怎样想的,可以写出哪些数。5.计算练习。（1）谈话:我们知道了数的组成,就可以用它来计算加、减法。看下面的题(1)口算。60+3=3+60=63-3=63-60=让学生口答,说说是怎样想的,用“几个十和几个一合起来是几十几;从几十几里去掉几个十得几,去掉几个一得几十”

说明算法。说明:口算几十加几及相应的减法,可以想数的组成算得数。(2)做练习五第3题。学生同时开始,要求用1分钟时间完成,再检查完成情况,了解学生对口算的掌握程度。三、练习解决实际问题1.做练习五第4题。引导:表格里有几种体育用品?你能说出各表示什么意思吗?学生将计

算结果填写在表格里集体交流结果。提问:这里都求“还剩多少”,用什么方法算的?都是用什么数量减什么数量的呢?指出:用原有的减卖出的,就等于还剩的。让学生集体读一读数量关系式。2.做练习五第5题。让学生阅读题目。提问:从图中你知道了什么,要求什么?(明确:大猫和小猫一共钓了29条鱼,

大猫钓了20条,小猫钓了多少条?)指名一人板演,其余学生列出算式算出结果交流:怎样算的,结果多少?为什么用减法算?提问:如果知道小猫钓了9条,怎样求大猫钓了多少条?你是怎样想到用减法的?四、摘苹果游戏1、摘下十位是3

的苹果2、摘下个位是9的苹果3、摘下十位比个位少4的苹果4、你想摘下哪个苹果，自己描述一下五、全课总结提问:今天练习了哪些内容?师小结：数数、读数、写数、数的组成、计算、解决实际问题，我们不但要学好书本上的数

学知识，还要学会利用知识去解决数学问题。