《第一节 自然资源的基本特征》教学设计6-人教版地理八年级上册

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【文档说明】《第一节 自然资源的基本特征》教学设计6-人教版地理八年级上册.doc,共(5)页,56.000 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

《第一节自然资源的基本特征》教学设计课题自然资源的基本特征课时安排1课时授课类型新授课一、学情分析对于农村的八年级的学生来说,身边的自然资源可能比较熟悉,但具体什么是自然资源,自然资源应该如何使用可能说得还分不太清。所以应利用多媒体更好地进行教学。二、教

材分析本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用,为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列的数据,使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于"自然资源总量大"给我国经济带来的优势,以及造成自然资源人均占有量少的原因,

教材只是概括的提了一下,因为在后面几节的内容里会具体介绍。教材还通过"活动题"安排学生区分"可再生资源"和"非可再生资源",教师需要为学生强调划分依据。并且要让学生认识到:即使是可再生资源,如果利用得不合理,同样也会面临无法再生的局面。还通过一些例子,引导学

生培养资源保护意识。三、教学目标设计·知识与技能1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。2.从生活、生产实例出发,使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及中国资源丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状·过程与方法通过讨论、小组合作等形式,让学生充分体验到节约和保护资源的重要性。

·情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念,培养资源保护意识。四、教学重点难点·教学重点1.会区分可再生资源和非可再生资源。2.懂得节约利用和保护资源的重要性。·教学难点1.理解可再生资源如果不被合理

利用和保护,也将变成非可再生资源。2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。五、教学方法讨论法、探究法六、教具准备自然资源图片、我国地大物博的媒体资料七、教学过程设计教学环节1教学过程引入新课,自由发言。(讨论自然资源的概念)教师活动通过学生举例,引导

学生总结出自然资源的概念。学生活动自由发言并总结。设计意图通过自己发现举例,让学生初步了解自然资源的概念。教学环节2教学过程小组合作探讨自然资源的种类,并读文讨论(学生读课本64页两幅图片,然后结合生活、生产实际讨论自然资源是不是取之不尽,

用之不竭。)教师活动提出讨论问题1.哪些是可再生资源?哪些是非可再生资源?(老师提点划分依据)2.自然资源是取之不尽,用之不竭吗?组织学生进行讨论,然后进行归纳。得出划分的依据和保护自然资源的重要性。学生活动读课文,然后讨论,学会区分和体会保护自然资源的重要性。设计意图1.通过教材活动题

的练习,学会区分可再生资源和非可再生资源。2.从生活、生产实例出发,使学生了解自然资源与人类的关系以及保护自然资源的重要性。通过小组讨论的形式,培养学生的合作、交流的能力。教学环节3教学过程通过表格了解我国的自然资源现状教师活动组织学生

分组进行讨论中国的自然资源现状,提醒学生从以前学过的知识中寻找材料。学生先进行自主分析,然后小组合作,最后派代表进行发言。活动设计意图通过表格的分析总结,加深学生对我国自然资源的现状的认识到,让学生更深切地认识到我国资源

的现状,思考我国今后应该做出的决策。教学环节4教学内容活动题:行为评价,分组讨论,提出倡议教师活动对学生本节课活动中的表现进行评价,并对我国自然资源的现状做总结性发言,然后引导学生讨论我国自然资源的使用现状,并要求学

生提出倡议。学生活动资源结合身边的实例,小组讨论我国自然资源使用的情况。分小组提出倡议,然后选出较好的全班内宣读。设计意图通过倡议与讨论,教学学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的新观念,培养资源保护意识。八、板书设计第一节自然资源的基本特征一、定义:自然界中有价值二、分类1.划分依据:短时间

内,是否可以循环或重复使用2.分为:可再生资源(土地、阳光、森林、水、水能等)--------保护和培育非可再生资源(矿产:煤炭、石油、天然气、铁矿等)--------珍惜和节约三、特征(我国):总量丰富人均不足原因:地大人多九、习题拓展1.下列属于非可再生资源的是

()。A.森林B.河流C.煤炭D.阳光2.我国资源特点是()。A.总量丰富人均不足B.分布不均人均不足C.总量丰富类型齐全D.分布不均类型齐全3.下列做法中,错误的是()。A.垃圾分类回收B.生活用水做到一水多用C.大量使用一次性消费品D.日常不

用或少用贺卡十、作业设计挑选地理的《学习与测评》第20页的部分习题进行课后巩固

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