【文档说明】部编版（五四制）语文二年级下册《3 “贝”的故事》教学设计.docx，共(3)页，111.993 KB，由小喜鸽上传

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3、《“贝”的故事》教学设计沈阳市新民市大柳屯学校阎静教材分析:《“贝”的故事》这篇文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，全文一共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲因为贝壳很漂亮很珍

贵所以人们把贝壳当作饰品。由于贝壳可以随身携带，不容易损坏古人还把贝壳当作钱币，因此贝字旁的字大多与钱财有关。然后引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字比如赚、赔、购„„等并根据贝字的意义来猜测出其它汉字的意思。课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程，图画与课文内容映照，可帮助学生直观感受“贝”

字的形态变化过程。学情分析：根据低年级学生喜欢读故事，听故事，讲故事的特点，这篇课文以“贝”的故事作为题目直接吸引了学生的注意力；对于“贝”字的由来、作用、演变及发展都充满了好奇；对于为什么用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关更是充满了兴趣，想去积极的探索。教学目标:1.认识“甲、骨”等16个生字

，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏

旁表示的意思。教学重点:1.正确识字、写字。2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学难点:了解贝币以及带贝字旁字的来历。教具准备:多媒体课件,磁力田字格。总课时:二课时课时安排:第二课时一、复习导入,引

入新课。今天这节课我们继续学习“贝”的故事，在走进“贝”的故事之前我们来玩一个闯关游戏吧!有信心接受挑战吗?1.第一关:我会读(甲骨文，贝壳，珍贵，饰品，赚钱，漂亮，钱币，随身）温馨提示:孩子们在读的时候一定要注意平翘舌的发音。2.第二关:我会认（甲骨珍饰随损财赔购累漂品易币赚）

恭喜你们通过第一关,来到第二关我会认。请同学们快速闪读，小小火车开起来。3.第三关:我会说孩子们恭喜你们来到第三关谁能说一说我们上节课学习了关于贝的哪些知识？板书贝的由来，引入新课，这节课我们来学习贝的作用。请同学们快速大声的朗读第二自然段。二.研读课文，体会感情1.自学提示:边读边用

横线画出贝的作用，并在小组内交流讨论一下。2.汇报交流:贝在古代的作用有哪些呢？出示课件，引导学生汇报贝在古代可以充当饰品和钱币。要求学生能说出充当饰品和钱币的理由。3.朗读理解第一句话。提示学生把贝壳的漂亮，珍贵读出来。（1）学生自由朗读。（2）找

一名学生朗读，一名学生进行点评，再朗读。（3）出示漂亮，珍贵，当作这几个关键字，领学生朗读。）（4）学生一齐朗读第一句话。3.接下来又发生了什么故事呢？学生说出古人还把贝壳当作钱币。那么古人为什么要把贝壳当作钱币呢？出示课件。用因为„„所以

„„来练习讲述贝的作用。（1）因为贝壳很漂亮很珍贵，所以人们喜欢把他们当作饰品戴在身上。（2）因为贝壳可以随身携带不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。4.讲解贝币的演变过程。出示视频。5.出示课件，找出在汉字中用贝做偏旁的字都有哪些特点。大多都与什么有关？（1）

出示课件，引导学生猜出五个用贝做偏旁的字都是什么意思。这几个字都与什么有关。（2）找同学再举一些用贝做偏旁的字。（3）学生再细读课文，在文中找到这几个字。练习品读。（4）学生合上书本根据板书练习讲贝的故事。三，指导书写出示这节课要会写得两个生字。钱，财。1

.指导学生在写之前要做到四看，一看结构，二看变化，三看关键，四看范写。2.学生们根据以上四看来观察一下钱的结构，钱字在书写时要注意哪些关键的地方找同学来提示大家，指导书写钱字。（写字提示）孩子们练习描写，仿写

和背写。然后用同样的方法来指导书写财字。3.我会评。同桌之间互相评一下，课件出示评价规范，正确，漂亮，整洁，可以得到三颗星。4.风采展示。出示学生作品进行展示评价。四.拓展延伸1.孩子们，写完了生字我们来放松一下，进入我们的猜一猜。出示课件:铜镜，珠宝。同学们猜一

猜用金字和王字做偏旁的字大多与什么有关。你们还能想出用他们做偏旁的字吗？2.老师给你们准备了一个和汉字有关的小故事，谁能做小小朗诵家给大家朗诵一下。（出示视频）我们的祖先可真聪明能创造出那么多汉字，比如人靠在木头上就是休息的“休”字。你们能想出哪些这样的字呢？引导学生想出

更多像“休”这样的字。五.布置作业1.给家人讲故事。孩子们回去后给你的家人讲一讲贝的故事。2.好书推荐。老师收集了一些和汉字有关的书籍，推荐给大家希望同学们课后有时间去读一读。六.板书设计