【文档说明】部编版（五四制）语文二年级下册《3 “贝”的故事》教学设计 (2).docx，共(3)页，19.721 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《“贝”的故事》第二课时教学设计教学目标：1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写钱、财等字。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点，感受汉语言文字和中

华文化的博大精深，源远流长。4.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点：由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的

特点。教学过程：一、复习导入。1.看谁捡得多：出示文中会认的生字，开火车认读并带上词语，后一起认读生字。2．出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买钱财携带货物3．指名读，全班齐读词语两遍。

二、再读课文，理解课文内容。1.自由朗读课文，想想每个自然段分别告诉我们什么？2.指名说一说。3.精读理解，重点突破。A.学习第一自然段（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。）（2）在甲骨文中贝字是什么样

子？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。（3）什么事甲骨文？出示图片及小知识。（4）“贝”是怎么从甲骨文演变成现在的样子呢？出示课件。例举“羊、牛”的演变例子（5）什么是象形字？（6）

小练习：连一连B.学习第二自然段默读第二自然段，思考：贝壳在古代有什么用处?原因是什么？在文中划出来。（1）当作饰品（珍贵、漂亮）。出示图片及实物。读一读。（2）当作钱币（贝壳可以随身携带，不容易损坏）读一读。出示古代贝壳钱币。（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表

示什么。（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）这些字是什么意思呢？读一读。（4）“贝”在这写字中表意思，另一部分表音，我们把这样的字叫形声字。（5）指导书写“钱、财”。（6）看图猜一猜，加点字的偏旁与什么有关？出示:铜镜珠宝你还能说出带这两个偏旁的

字吗？（7）拓展延伸三、课堂小结：1.贝的故事。2.出示其他字的故事。四、课后作业再找一些汉字的故事读给家人听。板书设计“贝”的故事当作饰品：漂亮、珍贵、当作钱币：随身携带、不容易坏