【文档说明】部编版（五四制）语文二年级上册《3 植物妈妈有办法》教学设计.doc，共(5)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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《植物妈妈有办法》教材分析《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发

想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。全诗共有5节，第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。第一节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的自

身条件、外界条件以及传播方式。其中，“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上

”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；象声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种，自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用叠词“很多很多”“许多许多”来概括，巧用“不信”激起

读者一探究竟的冲动，又用“粗心的小朋友却得不到它”表达“仔细观察的小朋友会得到它”的意思，这种正话反说更加耐人寻味，符合儿童的思维习惯。《植物妈妈有办法》教学设计一．导入新课：千姿百态的植物装点着美丽的大自然，在植物王国里，也有着十分有趣的事情在发生，那么，植物是怎样传播种子的呢？学完今天的

这篇课文，你就会找到答案二．复习提问;1,通过上节课的学习，我们学习了生字，理解了部分词语，下面我们先复习一下上节课的内容。2，认字并组词。3，小结：通过刚才的复习，大家对字词掌握的较好，这节课让我们继续深入的理解课文。三，新授，1，指名读文。zhi2，出示自学提示。（1）自读课文二，三四

节，画出诗中讲了哪几种植物传播种子的方法？（2）你认为哪种植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪里，找伙伴一起朗读，把你的想法说一说。3，汇报。（一）讲读第二节。（1），指名读文，（2）你有什么问题要提出来？（3

）“降落伞”是什么？“乘着风”是什么意思？（4）谁见过蒲公英？（5）演示这种植物，吹一吹，感受一下。（6）你觉得这样的情景美吗？（7）怎样才能读好这一段？（8）指读课文。（9）齐读。（10）小结：老师希望你们长大后成为一朵会飞的蒲公英。（二）讲读第三节。1.导入：让我们去看看苍耳娃娃是怎样旅行

的？2.齐读这一节。3自己提出问题（1）“带刺的铠甲”指什么?（2）怎样抓住动物的皮毛？4演示实物苍耳，学生体验。5强调重读，“带刺的铠甲”语气要轻快，读出好奇。6指名读。（二）讲读第四节，1.出示问题：自读第四节，说说你最喜欢哪一句？怎样读好它？2.交流你读出一种什么感觉？3.汇报。4.指

导感悟，5.“更”字突出了什么？6.指名读。7.齐读四．1导语：大家想一想，蒲公英，苍耳，豌豆这些植物都是靠什么传播种子的？2板书。3导语：植物妈妈是不是只有这几种办法呢？让我们读第五节。4.齐读。5.从这一节你有知道了什么？6.文中说“植物妈妈的办法很多很多”，那么你还知道哪些植物传播种子的办

法？7.汇报（杨絮、柳絮、榆树钱等等）。8.出示几种植物。9.从老师的介绍中你又明白了什么？今后应该怎么做？10.齐读。五、1、课文把不会说话的植物写成什么？这是什么修辞手法？2、总结：这首诗歌运用了比喻和拟人的修辞手法为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，告诉我们大自

然很奇妙。3、齐读全文。六、结束：植物王国千姿百态，植物王国有趣的事很多，只要我们仔细观察就会在大自然中发现更多有趣的现象。七、板书：蒲公英风《植物妈妈有办法》苍耳动物仔细观察豌豆太阳。