【文档说明】部编版（五四制）语文一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》教学设计.docx，共(4)页，54.731 KB，由小喜鸽上传

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《小公鸡和小鸭子》教学设计【教学目标】1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“也、他、地”3个生字。2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【教学准备】生字卡片、教学

课件【教学过程】一：思维漂流，激趣导入1.以思维漂流的故事导入，设定“动物王国开大会”这一情境，伴随着优美动听的音乐，引入课文里“小鸭子”与“小公鸡”也要去动物王国开大会，引起学生兴趣。师：动物王国开大会啦！动物王国开大会啦！风儿把这个快乐

的好消息传递给森林的四面八方。风儿快乐的招招手，柳枝也愉快的摆摆腰。小鹿斑比眨着自己的大眼睛，飞快地奔向目的地；小兔子一边吃着又香又甜的胡萝卜，一边快快乐乐的奔跑着；小狮子、小狐狸、大象它们都在对小鸭子小公鸡打着招呼，小公鸡和小鸭子也约定好了，一起出去动物王国玩一玩。2.板书课题，并向

小鸭子和小公鸡打招呼，招招手，建立亲切的感情。3.观察图片，说一说小公鸡和小鸭子有什么不同，为下文学习做铺垫。二：读准课文，初步感知故事1.认真听课文录音，在音乐声中正音，陶冶情操。2.自由读，出示自学要求

，读准字音，不会的字多读几遍。3.根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语。预设：不的变调4.出示我能填：要求学生同桌合作探究后，将课件说完整，初步感知这是小公鸡和小鸭子互帮互助的故事。三：集中识字，总结方法1.我会认：课件出示会认生字，教师范读一遍，学生

跟读一遍。2.我会想：四人合作，小组探究，总结识字方法进行会认字教学。3.说一说：班级交流识字方法（1）加一加：捉，河，信（2）换一换：跟，喊，块（3）拼音识记法（4）会意法：课件出示“死”“河”甲骨文图片，给学生讲授汉字演变。4.游戏教学检测成果：设定小公鸡

和小鸭子委托小鸽子给大会伙伴送信这一情境，以开火车的游戏方式检测学生生字掌握情况。四：识字开花，学写生字1.学习“也”（1）课件出示“也”，学生自主观察也字笔顺，提示应该注意的地方。（2）教师田字格里板书，边写边总结写字要领。（3）生在田字格里练习，师巡视。2.识字

开花，拓展思维导图（韦恩图）（1）课件出示“地”“他”自主总结生字要领。（2）总结关于带有“也”字的生字，在黑板上借助思维导图，以韦恩图的方式展示，给学生渗透识字方法。3.我会画一画知识迁移：让学生画一画

关于带“口”的思维导图。（为下节课带口的生字学习做铺垫）五：拓展延伸，提问收获1.提问学生本节课的收获。2.将课文内容编排为拍手歌，节奏鲜明，增强知识性趣味性。六：板书设计5.小公鸡和小鸭子互相帮助拼音换一换加一加会意识字也