【文档说明】部编版（五四制）语文一年级上册《9 明天要远足》教学设计.docx，共(4)页，22.125 KB，由小喜鸽上传

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课题名称：《明天要远足》第二课时【教学内容】部编版小学语文一上9《明天要远足》【教学目标】1、能正确、流利、带上自己的感受朗读课文。2、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重难点】1、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快

乐、期盼之情。2、发挥想象，仿照诗歌形式仿说练习。【教学流程】《明天要远足》教学设计（第二课时）一、复习导入1.今天我们继续学习第9课，《明天要远足》！齐读课题。今天我给大家还带来了一份惊喜，今天课堂上认真倾听勇于发言的孩子就会获得一张远足的门票，我们也和书中的小女孩一起来一场说走就

走的旅行。2.这些词语你能读准吗？(轻声音节)如果读不准可以看看语文书借助拼音读准它们。自由读，指名读。地方真的什么时候那么3.这些红色的字单独出现你还认识吗？自由读，开火车读。睡海同亮才二、品读感悟（一）学习第三小节1.出示课文插图，是什么事情让这个小女孩躺在床上怎

么也睡不着了呢？我们快去听听她的心声吧！出示第三小节。指名读。2.你们有过这样的经历吗？指名说（迫不及待、无奈、着急、期待）。指名读。3.除了这些心情还有其他的吗？“唉——”这又是怎样的心情呢？（无奈）在“唉”的后面还有一个标点符号“--”，它叫破折

号。这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。4.引读：小女孩现在就想出发，可是夜太漫长，所以她——“唉——”小女孩想马上就天亮，可是天还没有亮

，所以她——“唉——”。再读一读这小节吧！5.指名读。（指导学生皱着眉头读、摇着头读„„）（二）学习第一小节1.明天要远足，这个小女孩又是期待、又是着急的，那远足的地方到底有什么呢？请大家读一读第一二小节。（海云）2.谁见过大海？大海是什么样的？指名说。

你还想去吗？读出来吧。3.那你们知道大海都有什么颜色吗？(出示课件，引导学生欣赏不同颜色的大海)4.人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色很多呢！从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的，黑色的。你们想去吗？有多想？读出来吧！（三）学习第二

小节1.小女孩还想到了什么？（云）谁想去看看这里的云，请你读一读。2.指名读。（四）拓展想像，语言训练1.这远足的地方仅仅有蓝天白云吗？还会有什么呢？提示：翻过来，唉---睡不着。那地方的（），真的像（）说的，那么（）？2.

自由练习。指名说。（五）引读第三小节这么迷人的地方，怎能不让我向往呢？天还没亮呢，怎么能不让我着急呢？所以啊，引读最后一小节。这短短的文字里面竟然有这么多的情感和心情，这就是文字的魅力，更是阅读的魅力。如果我们用心地

识字、用心的朗读就会发现这小小的文字后面的更多奥秘。三、书写指导才：组词，找准定位笔，师范写。讲评，再改正。明：组词，找准定位笔，师范写。【课后反思】1.教学目标落实到位，学生能够结合自己的生活谈感受并且带着自己的感受朗读课文。2.仿说练习

，精彩纷呈，学生的想像丰富、语言丰富。3.课堂常规落实到位。4.教师课堂上的语言还需精炼。5.语文教材还可以深入挖掘，可拓展有关“海”的诗歌。