【文档说明】部编版（五四制）语文一年级上册《9 明天要远足》教学设计.doc，共(4)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《明天要远足》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读全诗。2、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3、运用不同形式朗读小诗，一起感受诗歌的童趣。教学重点:运用不同形式朗读小诗，感受

其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学难点：能将感受到的表达出来。教学过程：一、情境导入，激发学习热情1.回忆什么叫“远足”。2.播放班级孩子们郊游的相片，师描述照片。3.导入课题《明天要远足》，板书课题，齐读课题。二、温故而知新,勇闯字词关。1.用各种方法检查字词掌握情况：（1）带拼音

请小老师领读。（2）开火车去拼音认读生字。（3）男女生分别读含生字的词语。三、读课文，读中感悟，闯课文城堡关1.学习第1小节（1）轻声读第一小节。思考：远足的前一夜，小女孩怎么了?（2）小女孩睡不着觉，想到了什么睡不着呢?(大海)（3）想起大海她睡不着，唉声叹气，看——，认识新的标点

符号，知道这是指孩子叹气的时间长，老师指导朗读。（4）在小女孩的心里，那地方的海怎么样?(颜色很多)指导读句子，教师评价。你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)大海是不是本身就这么多种颜色？（科学小知识）（5）带着自己的

感受齐读第一节2.学习第二小节。（1）小作者还想到了什么？(那地方的云)（2）你见过的云都是什么样的？（3）小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)理解“洁白”“柔软”读出你

的理解。②看到图片，你认为那个地方的云怎么样？读出你的感受。（4）指导读出读出兴奋的心情和白云的美丽。（读第二节）3．学习第三小节。指名读，思考：小作者越想越兴奋，她长长的叹着气，此时她的心情怎样？(1)你是从哪句话看出来的？(2)你能读出这种急切之情吗？（3）除

了着急，你还感觉到了什么？（4）小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。4.指导朗读全文。四、插上想象的翅膀，闯创编诗歌关1.那里

除了大海、云，还会有哪些景物？这些景物又有什么特点？2.交流汇报。（课件出示一些词语，如果你需要就用上它们。）3.把交流的内容写下来，就是一篇动人的小诗，完成学习单。4.交流汇报，看看谁是最棒的小诗人。5.跟着视频唱儿歌《一同去郊游》。五、指导写字1.出示生字“明”，交流识记方法。2.观察“明”字

在田字格中的位置。3.教师在田字格中范写。4.学生描红并独立书写。5.书写展示。六、拓展推荐课外阅读方素珍奶奶写的《祝你生日快乐》，翻译的《花婆婆》《巫婆的孩子》等书籍。板书设计：9明天要远足海多种颜色云洁白柔软