【文档说明】数学六年级下册《图形的运动》教学设计1-【人教版】.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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1平行与垂直教学内容：教材第56-57页。教学目标：1、知识与技能：理解平行与垂直这两种直线位置关系，理解掌握平行线和垂线的概念。2、过程与方法：经历平行与垂直的认识过程，体验观察、比较的学习方法。3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和小组合作探究意识，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观

念。教学重点：平行和垂直的特点。突破方法：通过动手实践，小组讨论交流，掌握垂直与平行的特点。教学难点：平行与垂直两种位置关系的描述。突破方法：通过联系生活实际，丰富学生的空间经验，形成对平行和垂直的理性认识。教法：创设情境，质疑引导。学

法：观察思考、小组合作。教学准备：课件、每人两根小棒、每人几张白纸、黑记号笔、长方体盒子、三角尺、直尺等。教学过程：2一：复习线段、射线、直线及同一平面1、游戏：打手势猜一猜。教师：我们学过线段、射线、直线，老师现在打手势你们猜一猜属于哪一种？各有什么特点？2

、复习面。一个盒子有哪些面？分别是什么？让学生找有字的在哪面上？引出同一平面。二：研究两条直线在同一平面内的关系教师：你们学过直线，知道什么是同一平面。老师有个想法：如果把两条直线放在同一平面，会出现怎样的位置关

系呢？你们能不能帮老师解决这个问题呢？1、摆一摆：拿两个小棒在桌面上摆一摆。2、画一画：在一张白纸上画两条直线，看看出现的位置关系有哪几种。3、展示学生作品。4、请学生分类，让学生说出分类的标准是什么。教师用课件演示把相交的两条直线延长，让学生继续观察；小组讨论，引导学生认识：在同一平面内两条

直线的位置关系有相交和不相交两种情况。三：构建新知，理解平行与垂直1、平行A、课件演示：不相交的两条直线的特点，为什么说要在同3一平面内。B、引导学生完整的说出：在同一平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说着两条直线互相平行。C、

游戏找朋友，让学生理解什么是互相，什么是互相平行。2、垂直A、课件演示:两条直线如果相交，所组成的角会怎样？（成直角或不成直角）B、让学生上黑板量一量相交的直线所组成的角，并分类。C、引导学生说一说两条直线相交的情况，总结：如果两条直线相交成直角，就说两条直接互相垂直，其中一条直线叫另一条

直线的垂线。D、介绍什么是互相垂直，什么是垂足。3、小活动A、找一找。教师：刚才我们认识了两个朋友：平行与垂直，现在我们在教室里找一找，哪里有平行与垂直。B、折一折。学生用白纸折一折平行线与垂线，并说一

说是怎么折的。四：课件出示图片操场一角，请同桌互相说一说哪里有平行哪里有垂直，并请同学上来指一指。五：巩固与练习1、下面哪些是平行，哪些是垂直。42、判断对与错，并进行改正。六：整体回顾本节课所学主要内容七：图片欣赏（配乐）看看哪些图片里有我们刚学的平

行与垂直。八：总结其实数学就在我们日常生活中，请同学们用心观察，养成用数学的眼光看待事物，学以致用。