【文档说明】数学六年级下册《数学思考》教学设计2-【人教版】.docx，共(3)页，19.759 KB，由小喜鸽上传

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人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数学思考●教学设计教学内容数学思考（课本第100页的例1，练习二十二中相应的练习题教学目标1.通过画图，由简到繁，发现规律，总结规律，进一步巩固、发展学生找规律的能力，体会找规律

对解决问题的重要性。2.体会一些数学思想、方法在解决问题中的作用，掌握一些数学思想和数学方法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题。。重点难点学生通过画图，由简到繁，发现规律，总结规律教学准备尺子三角板多媒体课件。教学流程一、回

顾与交流。1．教学例1。6个点可以连多少条线段？8个点呢？（1）学生根据题意，画出连线。......问：这样的连线方便吗？（2）探索解决问题的方法。①教师引导学生探索点的个数与连线的关系。②小组交流。③汇报思维的过程与结果。教师整理后板书。点数.......

.......增加条数234总条数13610人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数学思考●教学设计教学流程3个点连成线段的条数：1＋2＝3（条）4个点连成线段的条数：1＋2＋3＝6（条）5个点连成线段的条数：1＋2＋3＋4＝10（条）6个点

连成线段的条数：1＋2＋3＋4＋5＝15（条）④你有什么发现？⑤根据规律，你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段？二、巩固练习1.寒假过去了，10个好朋友见面了，每两位好朋友握手一次，请同学们帮忙算算，他们一共握了多少次手？三、课堂小结通过找规律、解决问题的练习活动，你有什么体会？四、

布置作业1.教材第103页练习二十二第1、2、3、4题板书设计数学思考（一）点数..............增加条数234总条数13610教学反思本节课的教学内容是让学生重温小学阶段探究规律有关知识进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

先让学生回忆，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。