【文档说明】数学六年级下册《利率》教学设计1-【人教版】.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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《利率》教学设计【教材分析】这部分内容是与日常生活中的储蓄相关，里面的“利率”这个概念涉及到百分数知识的理解和应用。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识，学生需要认识、掌握的概念比较多，还有一些相关知识是需要教师向学生介绍的。【教学

目标】1.通过学生课前对利息相关知识的了解，结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念；2.结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实

际问题的能力。3.培养学数学用数学的意识，敢于尝试的学习习惯。【教学重、难点】教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题；教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。【教学策略】1、通过学生身边的有关利息的事件，建立利息的大致意义；2、结

合学生对实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。【教学过程】一、复习准备。1.在春节，我们会收到一些压岁钱，同学们说一下，你们暂时不用的压岁钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄”）2.继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？（学生回答，引出“有利

息”这样一个好处。）3.教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率）【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及引起学生的学习兴趣。】二、教学新知。1.让学生分

小组交流一下，模拟一次办理存储业务。【设计意图：大胆交给六年级孩子尝试的机会，在不太成功的业务办理中引发学生在心中产生问题，提前下一步探究的兴趣。】2.评价业务单，请学生思考：成功办理存储业务需要先制定什么？引出相关概念。（

1）存款有哪几种方式？（2）本金。（3）利息。（4）利率。3.从利率的概念出发，组织小组讨论：利息的多少都与什么有关？如何计算利息？学生分组讨论、汇报，教师引导归纳：利息的计算公式。【设计意图：通过利息的多少与什么有关的问题引导学生发现数量关系中涉

及的量，从百分数的意义出发由学生自主探究计算公式，经历推理的过程。】4.学生第二次办理存储业务。评价是否可以成功办理业务，示银行利率表，观察与自己的业务单不同之处，思考存储时间长短有什么利弊?5.学习例6。（1）出示例6

。（2）要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。（3）引导学生进行利息税的计算学生对两种算法进行分析【设计意图：例题涉及的概念和数量关系很多，需要帮助学生一步步地展开分析。从利息入手，理清利息的计算方法，汇报自己的思

路。】三、巩固练习。1.2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能去回多少钱？2.搜集资源，独立解答。3.暴露思维，组织研讨。预设：8000×4.75%×5＝1900（元）8000

＋1900＝9900（元）【设计意图：让学生更好地理解、掌握“利息”的计算方法。】练习：课本100页“做一做”四、课堂小结。让学生翻开书本99页，阅读课文，看看还有什么疑问。老师问：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？（学生发言）五、作业银行业务有

存款还有贷款，那么关于贷款是否有利率呢？收集相关信息，提出问题并想办法解决。六、板书设计利率利息=本金×利率×存期（学生计算例六）