【文档说明】数学六年级下册《比例的意义》教学设计1-【人教版】.doc，共(2)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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《比例的意义》导学案学习内容：人教版小学数学第十二册第四单元：比例的意义。课本第40页。学习目标：理解比例的意义，学会判断两个比能否组成比例。学习重点：判断两个比能否组成比例。学习难点：判断两个比能否组成比例。学习过程：一、自学

导读：（鼓励学生勇敢地“说”）1、导课：观察两幅学生自画的国旗，说一说你喜欢哪一幅？为什么？2、自主预习：A、通过自学课本40页，你知道了什么？（学生轮流说）B、“两个比相等”表示什么意思呢？C、怎样判断“两个比相等”呢？D、你能

写出与1：2相等的比吗？你可以把他们组成比例吗？与2：5相等的比又有哪些呢？你能把他们组成的比例写出来吗？二、合作探究：（要求学生规范地“写”）1、6：10和9：15这两个比能否组成比例呢？小组合作探究格式的书写，比一比哪个小组的书写格式

最规范、漂亮。请认真查阅课本，格式就隐藏在课本中，正所谓是“书中自有黄金屋”。2、20：5和1：4这两个比能否组成比例呢？小组代表板书展示书写。规范漂亮者可要得分的哟3、从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数字中

选出4个数字，组成比例。小组合作探究，比一比哪个小组组成的比例最多，多一个多得一分的哟，切记：只能选出4个数字。4、比和比例有什么区别呢？三、课堂练习：（引导学生全面的“想”）（1）、（）叫做比例。（2）、两个比的（）相等，这两个

比就能组成比例。（3）、8：2=4是比例。（）（4）、有两个比组成的式子叫做比例。（）（5）、如果两个比可以组成比例，那么这两个比的比值一定相等（）（6）、组成比例的两个比一定是最简单的整数比。（）（7）、6：3和8：5可以组成比例。（）（8）下面的比中能与3：8组成比例的是（）A3.

5：6B1.5:4C6:1.5（9）从24的因数中选出4个数，组成的比例是（）（10）用18的四个因数组成比值是2/3的两个比，并组成比例（）。（11）每人说出一个你自己喜欢的比例。四、课外延伸：（1）PPT观看生活中的比例。（2）首尾呼应：哪面红旗最

规范、最漂亮？怎样画出来的国旗才最规范。五、课堂小结：通过本节课的学习，你学会了什么，是不是比最初的自学又多懂得了些呢？小组汇报展示本节课学会了什么？