【文档说明】数学六年级上册《比的应用（按比分配）》教学反思-【人教版】.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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用智慧之云，探美的奥秘——“0.618”实践反思黄金比值是一个数字，但是却在生活的各个方面得到了最美妙的体现。这种体现如果仅仅用纯讲授的方式很难让学生感受、理解其魅力，创造美则更是遥不可及的事情。本节课充分运用信息技术手段，向学生展示这一比例的魅力。1、

云论坛，让交流变得高效。通过云论坛进行了预习交流，为本课埋下极佳伏笔。论坛式的讨论交流，有利于更有效地预习交流，检验学生预习成果，为教师提供课堂素材与思路并成为贯穿全课的铺垫与基调。2、云资源，用技术支持过程研究。学校教育资源

云平台，给了学生发现、交流、探究总结的平台。在这个平台上，学生不仅可以自由探究还可以充分合作交流并及时将结果通过数据库反馈到教师端，教师通过汇总对比，发现学生感知的目标分布以及计算的结果统计情况，快速作出分析，把握教学的节奏与方向。云资源为学生找到一条合作化、精确化、高效化解决问

题的途径，云资源为学生提供一个发现美、欣赏美、交流美、创造美的虚拟实践平台。3、PS软件，让数学回归生活。PS软件中的插件功能能很清晰地帮助教学目标实现，同时也进一步培养了学生通过信息手段解决问题的兴趣与能

力。PS软件的黄金比处理图片的功能为学生提供了良好的巩固知识、创新思考的空间，将数学知识着陆于生活实践的应用，这是在没有技术手段的情况下难以想像的，学生感受到数学学习中学以致用的快乐。4、云教室，使课堂富有节奏。云教室对学生的操作节奏进行合理调节与控制，通过多人监控功能，将不同的操作方式同时直观地

展示在学生面前，增强课堂的可控性与展示过程中的信息量。二、几点思考。教育资源云平台的出现，为教师设计教学、学生开展自主探究提供了一个广阔的思考空间与自由的平台。但这一平台给我们的是一个存储、调用的空间与播放、控制的手段，而真正需要的

资源却相对缺乏。在熟练掌握媒体技术的同时，我也希望能得到更多素材与资源的支持，让我在设计与活动中，有更丰富的选择。