【文档说明】数学六年级上册《分数四则混合运算》公开课教学设计-【人教版】.docx，共(2)页，20.519 KB，由小喜鸽上传

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分数的混合运算教学设计教学内容：分数四则混合运算（教材第33页的内容）教学目标：1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。3、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。教学难

点：正确计算分数四则混合运算。教学准备：ppt教学过程：一、导入1、出示图片，引出题目复习。（1）复习如何分析解决问题；（2）复习除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。二、教学实施1、出示例3。（1）师整理情境中的信息。（2）学生明确题意。（3）学生分析

题目并解答：可以先算每天吃多少片，再算可以吃几天，21×3=23（片），12÷23=8（天），也可以先算出这盒药可以吃几次，再算可以吃几天，12÷21=12×2=24（次），24÷3=8（天）。（4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综

合算式。板书：12÷（21×3）12÷21÷3（5）分析运算顺序。师问：这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？（6）师生总结分数混合运算的顺序。三、巩固练习。1.小游戏4/5×19-4/5×918÷

3/5÷2/3（1/6＋1/2）÷62.完成教材第33页“做一做”。四、课堂总结这节课你学会了什么？五、课堂作业练习七第9、10、11题板书设计：分数的混合运算教学设计12÷（21×3）12÷21÷3