【文档说明】六年级上册数学《分数乘分数》优秀教案-【人教版】.doc，共(4)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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分数乘法（一个数乘分数）教学目标：1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，能熟练计算分数乘分数。2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、通过分数乘分数的实际应用，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义

，掌握其计算法则。教学难点：理解一个数乘分数的意义。教学准备：每个学生准备两张长20厘米，宽15厘米的长方形纸。教学过程：一、复习导入1．出生5/13，指名读并说说其表示的意义。2.出示：2/5×32/11×525×3/53/5×3指名学生回答，师生交流。3.分数乘整数

的计算方法。二、学习新知1、创设情境：李伯伯家有一块1/2公顷的地。种土豆的面积占这块地的1/5，种玉米的面积占3/5。根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：问题（1）：种土豆的面积是多少公顷？问题（2）：种玉米的面

积是多少公顷？（1）理解题意：这块地共有1/2公顷，种土豆的面积占这块地的1/5，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求1/2公顷的1/5是多少？列式：1/2×1/5（2）问：这道算式与上节课学习的算式有何不同？2、操作探究算理。（1）、

提问：1/2×1/5应该怎样计算呢？（2）、提出操作要求：现在我们把这张纸看作面积是1公顷的菜地，请你表示出1/2公顷。（3）、学生动手操作，教师巡视。（4）、汇报研究成果。先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这

张纸的1/2。（5）、追问：怎样表示1/2公顷的1/5呢？再把这1/2部分平均分成5份，涂出其中的1份。（6）、教师：这涂色的1份是这张纸的几分之几呢？（7）、引导学生计算结果。3、迁移延伸，归纳法则。（1）、理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（1

/2公顷）的3/5，也就是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求1/2公顷的3/5是多少，用乘法计算，列式为：1/2×3/5。（2）、小组讨论并操作：怎样列式？怎样涂色表示1/2的3/5？怎样计算？（3）、学

生自主活动。（4）、交流思路和计算方法。预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份。（板书算式）（5）、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？（6）、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分

母乘分母。三、课堂练习1.提出问题：工人师傅1小时粉刷一面墙的1/5，1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？2.提问：怎样列式？为什么这样算？3.学生自主活动，师生交流。四、课堂总结