【文档说明】数学五年级下册《约分》教学设计1-【人教版】.docx，共(2)页，25.388 KB，由小喜鸽上传

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课题约分教学目标1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生思维的简洁性。重点使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。难点能够正确地进行约分。教学过程自主调整第五课时一、回顾导入求两个数的最大公因数时，有两种特殊情

况：一种是两个数成倍数关系，较小数就是两个数的最大公因数；另一种是两个数的公因数只有1，它们的最大公因数就是1。二、探究新知1.出示例4：把24/30化成最简分数。学生先尝试把24/30化成最简分数，引导学生想出多种

方法进行约分。方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后得到最简分数。24/30=24÷2/30÷2=12/1512/15=12÷3/15÷3=4/5方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和

分母，得到最简分数。教学过程自主调整24/30=24÷6/30÷6=4/52．引导学生概括出方法。3.指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分时还可以怎样写呢？请同学们看

教材第65页的例4，试着自己写一写。学生汇报约分的写法，老师板书：提问：怎样约分比较简便？小结：如果一下能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。三、巩固练习完成教材第65页的“做一做”。学生独立完成，先判断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简分数。四、课

堂小结本节课我们学习了什么叫最简分数和怎样约分。在约分时，可以用分子和分母的公因数分别去除分子和分母，直到约成最简分数为止；也可以直接用分子和分母的最大公因数去除分数的分子和分母，得到最简分数。用第二种方法比较简便，但是，必须要能看出分子和分母的最大公因数。板书设计：约分方法1.

24/30=24÷2/30÷2=12/1512/15=12÷3/15÷3=4/5方法2.24/30=24÷6/30÷6=4/5