【文档说明】数学四年级下册《小数的读法和写法》教学反思-【人教版】.docx，共(2)页，23.124 KB，由小喜鸽上传

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小数的读法教学反思《小数的读法》是人教版四年级数学下册第四单元第二节教学内容，执教这节知识是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。本节课的教学目标是:1．我能认识小数的各个数位、计数单位和小数的数位顺序表。2．我能掌握小数的读数方法，会正确地读出小数。3．通过实践

学习，我能提高学习数学的兴趣并培养探求新知的良好品质。反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。比如：成功之处：有以下几点：1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程，

让我体会到了数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同座合作，互相学习，上黑板演板再互相指正。当学生在自己经历了思

考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。2.注重了学生能力的培养。这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法时，要求同学把自己读数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。3.注重了学

生读数学的教学。我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去

读小数的读法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。下面来说说不足之处：1、小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课

进一步辅导，关注每一位学生。2、教学方式过于单一。虽然课前准备了很多环节，但是因为课堂上刚开始时学生没有进入状态，效果不怎么好，后来由于时间的关系我直接放弃了“小组讨论”的环节，转由教师提问，学生回答，所以整堂

课最多的教学方法就是“问答法”教学，有些上课不积极的学生很难融入到课堂中去。3、重知识目标，轻情感态度与价值观。本节课，当让学生听到全球气温逐年升高的相关数据，让学生说一说自己的感想和体会时，学生显得知识贫乏，与老师交流不畅。反思我们的数学课

堂，我们教重视双基知识的教学，对教材上提供的信息往往只看到数学本身，而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养，可以说只见树木，不见森林。因此，当我们在抱怨学生的时候，我们更应该反思自己的教学方法和意识，是否创造性的理解和使用教材，是否重视了学生多种能力的培养，是否把课堂当成了学生获得多种知识

的乐园。反思本节课，受益颇多。有人说，没有反思的经验是狭隘的经验。因此，我们要实践，更要再实践之后及时总结，认真反思，学会在反思中成长。