【文档说明】数学四年级下册《三角形的认识》教学反思-【人教版】.docx，共(1)页，15.521 KB，由小喜鸽上传

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《三角形的认识》教学反思本节课是四年级下册第五单元第一课时的内容。同学通过第一学段以和四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。这节课就是在上述内容的基础上进

行教学的。教学目标主要是：1.在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。2.在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。3.体验数学与生活的联系

，培养学生学习数学的兴趣。而本节课的教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。教师根据教学重难点在设计这节课的时候，主要注重了以下几点：一、引导学生有目的、有规

律地探究，采用“引——扶——放”教学手段，让学生在师生互动，生生互动，合作探究中体验感悟三角形围成的过程，并感受到学会用科学的数学思维进行有规律地探究，能围出尽可能多的不同种类的三角形，大大激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维的有序性和探究能力。二、巧设数学活动，激励同学积极参与为了更

好地实现教学目标，吸引同学积极主动地参与学习，巧妙地设计丰富的、适合同学认识规律的教学活动，烘托良好的学习气氛是十分重要的。三、重视质疑问难，培养质疑能力同学在课堂上能大胆质疑，是他们积极思维的结果，也是主动参与学习的表示。所以在每一个环节的教学中，我都非常注重让同学提出问题，解决问题，以

促进同学的全面发展。如：在出示课题后，我就让同学围绕课题质疑，同学的思维一下子被打开了，个个踊跃发言：三角形的意义是什么？三角形有什么特点？怎样画三角形的高？等问题。这样，不但提高了同学的质疑能力，而且也使他们明确

了这节课的学习方向。由于这些问题是由同学提出，同学在解决这些问题时，个个兴趣盎然。课堂气氛非常活跃，达到了以凝激思的良好效果。四、注重学生动手操作能力。在画三角形，画三角形的高的探究过程中，教师给予学生充足的时间让学生动眼、动手、

动口、动脑参与获取知识，让学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信心。联系生活实际，培养应用意识。引导同学应用学到的知识去解决实际问题，是体验胜利的最好选择。本课在以后的教学中要注意以下几点：1、课堂教学出现预想之外的情况，不要轻易否定学生，要顺着

学生的思维，努力引导，鼓励学生去思考、去发现、去创新。2、学生的问题尽量让学生自己去解决，教师是课堂教学的组织者。3、课上要给学生机会，即使是在可能会影响你教学设计的情况下。4、重视课前准备，尽可能的为学生提供学习用具。