【文档说明】数学四年级下册《加法运算定律》教学设计1-【人教版】.doc，共(2)页，179.500 KB，由小喜鸽上传

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加法交换律、加法结合律教学内容：P28/例1(加法交换律)P29/例2(加法结合律)教学目标：1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受

数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习1、口算25＋15＝40＋50＝18＋22＝105＋16＝111＋9＝301＋20＝260＋（）＝4001000＋（）＝1500（）＋209＝500（）＋400＝10002、把和是100的

两数连一连。二、主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。三、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。

学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么?学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。a+b=b+

a教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?引导学生观察第二组算式，总结出：(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。出示：(69+172)+28

、69+(172+28)、155+(145+207)、(155+145)+207通过上面的几组算式，你们发现了什么?学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。(a+b)+c=a+(b+c)学生用自己喜欢的方式表示

加法结合律。学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固练习：P28/做一做、P31/4、1四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获?