【文档说明】数学四年级下册《2 观察物体》教学设计3-【人教版】.docx，共(5)页，123.179 KB，由小喜鸽上传

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观察物体（二）教学目标：（一）知识与技能通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。•过程与方法经历

观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。•情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。教学重难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学准备:课件、

正方体模型、方格纸教学过程：•谈话引入师：我这里有一张有趣的图，请看屏幕，看到这张图片你有什么感受？（苦恼）师：如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现？师：上节课我们学习了观察同一个物体,可以从不同的角度观察,得到不同的结果.这节课我们继续学习观察

物体。（板书课题：观察物体）•探索新知1.学习例2学习图1：师：这个图形你会搭吗？出示图形：（同桌合作学习）•教师出示同桌合作学习要求：①用4个小正方体搭出这个个立体图形，②观察从不同方向看到的形状并在纸上

画出来。•学生活动，指名一个小组上台展示，其他学生以小组形式完成在作业纸中。•师：他们摆的和你们画的形状一样吗？出示图2和图3，（要求如图1：摆；画）1.比较，发现：（同时出示三组图形）师：仔细观察这三组图形，你发现了什么？1.师：这三

个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？2.小组讨论：怎样可以快速判断？从正面看有几层；从正面看有几列；从左面看有几排；3．小结：（板书）从同一方向观察不同的立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能

是不同的。三、巩固练习1.P14做一做这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？1.学生独立在作业纸2的格子中画出2.集体交流结果：生：这三个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。2.进一步强化：完成作

业纸第3题（课本P16第5题）师：我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢？我们来看一看。⑴出示P16第5题图；⑵独立完成；⑶集体订正。3.提炼升华：（课本P16第6题）⑴请拿着小方块与家长一起研究；⑵与家长汇报你们拼的过程。师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？（要全面观察）