【文档说明】数学四年级下册《小数与单位换算》教学设计2-【人教版】.docx，共(2)页，18.575 KB，由小喜鸽上传

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人教版四年级下册数学《小数与单位换算》教学设计教学目标：1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．2．理解单名数互化的理由．3．渗透事物是普遍联系的观点．教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法

．教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法．学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成课时：1课时教学具：课件及练习卡片等教学过程一、导入新课创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。1、你有什么感觉？怎样比较方便

呢？2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，转换成相同的计量单位进行比较。二、自主探究把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=()m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．（2）策划自己的表达方案，小组讨论．（3）全班交流，在展台板演。方法一：80cm=80/10

0m=0.8m方法二：1m=100cm80cm=80÷100=0.8m方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（）米（1）尝试（2）交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，

再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．（3）理解1米45厘米表达的意义，同时理解复名词的使用。（4）给学习本例题的图中人物按身高排列。3、小结：低级单位是如何改

写成高级单位的名数的？(要除以进率，小数点从右向左移动相应的位数)4、继续探究把下面的数据改写成以厘米为单位的数（1）0.95m=()m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．（2）策划自己的表达方案，小组讨论．（3）全班交流，在展台板演。方法：1m=10dm=

100cm所以：0.95m×100=95cm,可以直接利用小数点移动的规律。5、1.32米=（）厘米（1）自主尝试解题。（2）交流1.32米，米单位要转换成厘米单位，高级单位转换成低级，再将高级单位的数扩大它的进率，1米

=100厘米，所以1.32×100=132厘米。（3）全班交流，在展台板演。（4）小结：高级单位是如何改写成低级单位的名数(要乘以进率，小数点从左向右移动相应的位数)三、实践应用第50页“做一做”（1）学生计算是低级单位与高级单位之间的

换算。（2）先换算再排列，用自己喜欢的方法独立练习。四、课堂总结本节课学到哪些知识点？五、教学反思教学中给足学生独立探索的时间和空间，除了进行方法的渗透，更注重孩子对知识知其然还必须知其所以然的教学。同时注重了

学生思维的条理性。不足在于学生虽然对由高级到低级和低级到高级的对比的方法了解较深，但对每一种方法的掌握不是很透彻，将在后面的练习课中进行弥补。本节课知识看起很简单，实际上要完成一个单位换算，学生必须要掌握三个知识点：1、单位间的进率。2、换

算的方法。3、小数点的移动。缺任何一个知识点都将出错。所以，在后面的复习过程中，将有针对性的进行要求和练习。