【文档说明】数学四年级下册《小数与单位换算》教学设计1-【人教版】.doc，共(5)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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《小数与单位换算》教学设计教学类型：新授课教学内容：义务教育教科书四年级下册第四单元48-49页内容。【教学目标：】知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。

情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。【教学重点】掌握相互改写的方法，知道低级和高级单位之间的转化。【教学难点】能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行

单位换算。【教学方法】教法：情景导入、讲解法、引导法学法：独立探究、独立思考【课时安排】1课时【教学准备】教科书、课件【教学过程】一、复习铺垫1、3.04×10=0.48×100=0.52×1000=10.5÷10=2.03÷100=203÷1000=2、1m

＝（）dm1dm＝（）cm1m＝（）cm1km＝（）m1kg＝（）g1m2＝（）dm21吨=（）千克1公顷=（）平方米二、学习新知1、创设情境，提出问题：学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？出示48页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一，难比较

）你准备怎么解决呢？教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改写成统一的计量单位。今天我们就一起来探究“小数与单位换算”（板书课题）2、出示目标：（1）运用所学知识探究并掌握单位

换算的方法。（2）用学到的方法解决实际问题。3、低级单位的数改写成高级单位的数：（1）出示例1，引导学习课本48页例1，思考下面的问题：①
80cm=()m中，怎样改写成用米作单位的数？②
②问题是要把（）的名数改写成（）的名数。③

80cm=()m。学生独立思考后，小组交流，全班汇报。你是怎样将厘米改写成米作单位的数？（指名回答）（2）质疑一：为什么80cm=10080m=0.80m？谈谈你的理解。（3）质疑二：1m=100cm80cm=(8

0÷100)m?根据是什么？你能算出80cm=(80÷100)m=?m根据学生回答板书：低级单位的数-----（除以进率，小数点向左移动）-——高级单位的数（4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：24dm=()m1450g=()kg(5)思考

后讨论：1m45cm=()m6km350m=()km8t40kg=()t(6)：1m45cm=（）学生独立完成。4、高级单位的数改写成低级单位的数:（1）出示例2，引导自学自学课本49页例2，思考下面的问题：①0

.95m=()cm中，你是如何将米改写成厘米作单位的数？②问题是要把（）的名数改写成（）的名数。③0.95m=()cm。学生自学后，小组交流，全班汇报。两种方法你喜欢哪种？谈一谈你的理解。你有什么不明白的吗？鼓励学生质疑。（预设质疑

0.95分成0.9和0.05的方法）根据学生回答板书：高级单位的数-----（乘进率，小数点向右移动）-——低级单位的数（2）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：0.3kg=()gm0.86㎡=()dm2(3)学生练习：1

.32m=()cm2.63km=()m3.7t=()kg三、巩固练习1、完成课前引入题2、0.3kg＝（）g0.86m2＝（）dm22.63km＝（）m3.7t＝（）kg3、蜜蜂采蜜（连线题）四、拓展应用1、是人类的奇迹，更是中华民族的象征。长城的总

长度约8851800米，约合多少千米呢？2、小笑话：小丁丁是四年级学生，身高是141米，体重是394千克。一天放学，他以每步约45米的距离行走回家。半路上，他走进一家文具店，买了一枝25元的圆珠笔，然后急忙回家。他走得快，不

小心摔倒了，膝盖划破了皮，流出一点点血。同学冬冬见状，迅速拿出一张面积约2平方米的纸巾，帮丁丁擦去流血，最后跟他一起回家。3、长江小学的操场是一个长120米、宽60米的长方形。这个操场的面积是多少平方米？

合多少公顷？五、课堂小结：同学们，这节课你收获了什么？六、布置作业：书上50页1.2.3.4.5题板书设计：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。除以进率（小数点左移）低级单位的数高级

单位的数乘进率（小数点右移）