【文档说明】数学四年级下册《小数的大小比较》教学设计1-【人教版】.docx，共(4)页，24.553 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

小数的大小比较教学目标：1、根据整数比较大小在方法，在小组合作交流活动中，通过猜想、验证、比较等活动，进一步探究小数比较大小的方法。2、在具体的比较活动中，经历逐一比较的探究过程，体验解决问题策略的多样性，并能运用大小比较的一般方法来解决生活中的实际问题。3、体会

数学与生活在联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，培养学习数学的兴趣。教学重点：通过比较活动探究并概括小数比较大小的方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。教学准备：数字卡片、多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、引入

新课1、同学们看老师手中拿了很多数字卡片，不要小看了这些数字卡片，它们可是咱们今天课堂上的主角。2、老师在黑板上用两种颜色在数字卡片组成了两个整数，你们能比较出哪个数大吗？为什么？3、现在老师在这两个数在中间各加一个小数点，它们又组成了两个小数，你能比较出这两个小数谁大

谁小吗？可以先猜测一下。4、同学们猜测的结果有好几种，到底谁猜对了呢？这节课我们就来学习小数的大小比较。（板书课题）二、探究新知（一）、组内探究1、课前老师给每一个小组都发放了一些数字卡片，请同学们拿出这些卡片，组成一个任意的小数，将它摆放在卡

纸上。完成在小组派一名同学把你们小组组成在小数拿到讲台前展示。2、各组报自己小组组成的小数。3、看到前面大家组成在大大小小在数，老师忽然有一个想法，我们做个游戏怎么样？出示游戏规则：以小组为单位进行，每小组剩下的三个

人用你们小组所组成在小数按要求去挑战另一个小组，如果挑战成功，对方被淘汰，如果挑战失败，则自己小组淘汰。大家听清楚要求了吗？挑战赛开始！（1）、你们组组成在数是多少？你们即将要向比你们组大的数挑战。学生仔细观察，说

出挑战的数，及说明比较的方法。全体订正，挑战是否成功。（2）、向比你们组小的数进行挑战？并说出比较方法。（3）、这两组同学直接运用了比较什么部分的方法，直接淘汰了对方？这说明了什么？生概括：整数部分大在，小数就大

。4、同学们可太棒了，思维敏捷，观察仔细。我看有的同学还有点意犹未尽，咱们再来一组怎么样？出示小组合作要求，按要求组数。（1）、向与你们组整数部分相同，但比你们大的小数挑战，说明挑战的理由。（2）、向与你们组整数部分相同，但比你们小的小数挑战，说明挑战的理由。5

、谁能来归纳一下这两位同学的比较方法：整数部分相同，比较小数部分，从十分位开始一位一位进行比较。（二）同桌验证1、老师课前给每位同学也发放了数字卡片，请将你手中在数字卡片组成一个最大的两位小数，用刚才同学们用过在方法来比较一下，看谁在数大。2、生回报组数原则，比较方法及比较在结果。全体

同学订正。三、总结方法1、现在我们根据以上挑战赛成功的经验，来总结一下小数比较大小在方法：2、根据总结在方法，揭示黑板上一组数比较大小的结果，掌握小数大小与数位多少无关的特点。四、应用巩固我们已经掌握了比较小数大小的方法，现在一起来巩固应用一下吧！我们在口号

是：上课听讲人最棒，解决问题人在行。第一题。准确的在圆圈里填上＜、＞、＝。第二题。判断对错，看谁明辨是非的能力最强。第三题。大屏幕出示要求，给学生按照身高在不同安排合理在座位。第四题，拓展延伸。大屏幕出示条件，学生根据已知条件，推理一三名运动员的成绩可能是

多少。五、总结收获同学们简直太棒了！你们用自己在观察和思考探索出了新知识的方法，并运用这些知识和方法解决国生活中存在的问题，你们不愧是小行家！这节课老师要为你们点一个大大的赞！