【文档说明】数学四年级下册《三角形的内角和》教学设计2-【人教版】.doc，共(3)页，90.000 KB，由小喜鸽上传

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课题探究：三角形的内角和课型：新授三维目标1、自主探究发现三角形内角和是180°。2、利用三角形的内角和求三角形中未知角的度数。3、应用知识，解决简单问题。重点难点教学重点：检验三角形的内角和是180°。教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。教学准备多媒体课

件、三角板指导学习过程复备一、导：1、谜语导入形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）2、提问：你知道三角形的哪些知识？3、什么是三角形的内角？什么是三角形的内角和？4、揭题：三角形的内角和5、出示学习目标。6、

创设情境：大、小三角形内角和之争。7、三角形的内角和是多少度？提出猜想。二、学：大胆猜想、细心求证。1、出示三角板，猜一猜。师：这个三角形的内角和是多少度？熟悉这副三角板吗？请拿出形状与这块一样的三角板，并同桌互相指一指各个角的度数。计算得出：三角尺内角和是180°2、猜一猜想一想：大小、形

状不同的三角形，它们的内角和一样吗？都是180º吗？3、小组活动：请你通过相互讨论交流，想办法验证三角形的内角和。三、展1、量三名学生汇报测量结果，计算得出：三角形内角和等于180°。2、拼将三角形三个内角撕下来拼成一个平角，得出：三角形内角和等于180°。由三角形的内角引出三角形的内

角和，“∠1+∠2+∠3”的表示形式形象的体现出三内角求和的关系。3、折将三角形三个内角折成一个平角，得出：三角形内角和等于180°。4、结论：三角形内角和等于180°。5、数学文化：帕斯卡，法国数学家。早在300多年前这位科学家就已经发现了任何三角形的内角和是180度，而他当

时才12岁。四、练任务：闯五关，登上智慧岛！去见一位数学家！1、一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是700，它的顶角是多少度？2、猜一猜∠1=40º，∠2=48º，猜猜∠3有多少度？3、判一判（1)、一个三角形最多有1个钝角（或1个直角），最少有两个锐角。（）(2)、钝角三角形的内角

和比锐角三角形的大。（）(3)、直角三角形的两个锐角和是90度。（）4、选一选把一个三角形从一个顶点用一条直线分成两个三角形,其中一个三角形的内角和（）A、比90°小B、比90°大C、可能等于90°，大于90°或小于90°D、还是180°5考考你求出下面三角形各

角的度数。（1）我三边相等。（2）我是等腰三角形，我的顶角是96°。（3）我有一个锐角是40°。学生的动手操作需要教师的指导。板书设计三角形的内角和猜想：180°验证：量锐角三角形180°直角三角形180°钝角三角形180°拼180°折180°结论：三角形内角和等于180°。教学反思怎样熟练运

用三角形的内角和求角的度数还需进一步练习。