【文档说明】数学四年级下册《解决问题》教学设计5-【人教版】.doc，共(6)页，2.856 MB，由小喜鸽上传

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解决问题【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。《人民币兑换》是人教版数学第八册第45---47页内容，是在学生已经学习了小数的性质，小数点的移动引起小数大小的变化的基础上进行教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中

用小数点的移动的规律理解人民币兑换的方法问题。【学生分析】本节课之前，学生已经学习了小数的性质，小数点的移动引起小数大小的变化的基础。课程标准认为，“数学来源于生活”。强调从生活入手，学习新知。这种新的学习形

式，为学生提供发展实践能力的机会，促进其经验的积累，发展其创新意识和实践能力。【教学目标】知识与技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计

算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。【教学准备】多媒体课件。一、复习导入快速口算。一、复习导入快速口算。3.25×100=0.832×1000=

452÷1000=30.6÷100=小数点移动引起小数大小变化的规律3258320.4520.306（由计算复习小数点位置移动引起小数大小的变化规律，从而引入新课。）师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）有个叔叔准备去美国旅游。旅游总要买点东

西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图。）师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。学生自由交流。概括：1.我知道了一元人民币可以

换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。2.我们需要兑换1万元人民币。3.问题是：1万元可以兑换多少美元？这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。二、新课讲授1.师生交流兑换的方法。提问：谁说说怎么兑换呢？学生交流

发言。可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。（5）老师补充，得数

就是1563美元。提问：同学们说得对，说明在小组交流时你们“动口动脑动笔”这“三动”做得很好。提问：还有办法检验答案是否正确么？学生讨论后汇报。1563÷10000=0.1563√检验！答：1万元人民币可以换美元。15630.156

3×10000＝1563(美元)算对了！归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。小结：我们在解决

问题时一定要检验我们的答案是否正确。提问：那拿人民币10元、100元、1000元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。然后在练习本上做。师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。学生交流：10元人民币就

相当于1元人民币×10，所以能换的美元0.1563×10，把0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的美元，得数是1.563美元。100元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元0.1563×100，把0.1563小数点向右移动2位

就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。1000元人民币就相当于1元人民币×1000，所以能换的美元0.1563×1000，把0.1563小数点向右移动3位就是可以兑换的美元，得数是156.3美元。用人民币10元、100元、1000元兑换美元，各能兑换多少呢？0.1563×10＝（美元）0

.1563×1000＝（美元）0.1563×100＝（美元）1.563156.315.632.师生总结兑换的方法。师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果

是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其

实，这个小数0.1563也叫汇率。三、课堂作业1.完成教材45页“做一做”。100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？1÷100＝0.01(cm)答：1张A4纸有0.01cm厚。用乘法还是除法？师让

学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。2.完成教材47页第6题。答：三、巩固深化3.学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？（了解学生是怎么检验答案的，然后根据反馈情况需要老师多加讲解）

4、扩展题。3.一段铁丝长10米，重3.2千克，这种铁丝长100米、1000米各重多少千克?3.2÷10=0.32(千克)0.32×100=32(千克)0.32×1000=320(千克)答:这种铁丝长100米、1000米各重32、320千克。（深化巩固

的题目由浅入深，适合不同层次的同学。）四、课堂小结说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。【课后作业】完成练习册本课时的练习。解决问题人民币兑换0.1563×10000=1563（元）小数点向右

移动4位检验：1563÷10000=0.1563在教学时，教师要创设合理的情景，从生活实际入手引入本课的学习，激发起学生的探究欲望，让学生体会到小数点的移动在生活中的应用非常广泛，采用自主合作的学习方法进行，让学生自主观察、合作讨论，去探索寻求知识的方法，让每一位学

生都积极动眼、动口、动脑，参与学习讨论总结规律的过程，充分发挥了每位学生学习数学的潜能。