【文档说明】数学四年级上册《7　条形统计图》优秀教学设计-【人教版】.docx，共(3)页，4.278 KB，由小喜鸽上传

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条形统计图【教学目标】1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2．让学生认识条形统计图，会制作条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3

．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。【重点难点】重点：认识条形统计图，制作条形统计图。难点：从条形统计图中发现信息，并进行简单的分析整理。【教学内容】教材第94页例1。【教学准备】课件、直尺等。【教学过程】一、

情景导入1．观看主题图(制成的动画)——北京市2012年8月的天气情况：(1)电视屏幕播音员工作的情景——播报天气情况。(2)小飞仙的解说——这是北京市2012年8月的天气情况。2．教师提问：看到、听到些什么？二、探究新知1．课件出示例1。下面北

京市2012年8月的天气情况。提问：这个月北京市的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？(1)学生观察天气情况图。从图中可以获得哪些数学信息？(2)绘制统计图表。①教师：谁来说一说你们绘制了哪些统计图表？②学生展示

。(统计表和用作记号等方法来制作的统计图等)③出示教材第94页的条形统计图。教师：他们把数据都表示清楚了吗？这是条形统计图，你们的方法和条形图哪种表示更清楚？(条形图)④谁来说一说你从图上都看到了什么？学生：看到了刻度和数字0，1，?，9。(1个格子表示什么？)1

个格子表示1天，一天一天地数。学生：还看到了条形，天气是“晴”的有9天，条形画到数字9处；“阴”有6天，条形画到数字6处??(3)小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。2．条形图和统计表的特点。100这儿的统计表和条形图统计的都是北京市2

012年8月的天气情况，请你比一比，统计图表示的结果与统计表相比，有哪些优点？(板书：直观、形象)从统计图中找一找天数最多的表示的是什么天气，天数最少的表示的是什么天气。小结：统计表的数据详细，便于分析研究各类问题。条形统计图能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，

研究数量差异问题，在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。3．课堂练习。完成教材第95页“做一做”。(强调调查统计时不重复、不遗漏。)三、课后作业教材第100页第1、2题。【板书设计】1格表示1个单位的条形统计图统计表的数据详细，便于分析研究各类问题。条形统计图能够直观

形象地反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题。