【文档说明】四年级上册数学《求近似数（例7）》优质课教学设计-【人教版】.docx，共(4)页，5.646 KB，由小喜鸽上传

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近似数（例7）教学设计教学目标：1.使学生进一步了解近似数的含义,感悟近似数的作用。借助数轴,积极探索，建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法,会用“四舍五入法”将非整万的数改写为以万为单位的近似数。2.让学生经历探索求近似数的过程,感受近似数在实际生活中

的应用,体会近似数与生活的密切联系。3.培养学生的数感,激发学生热爱科学、热爱家乡的情感。教材分析：《求近似数》是人教版数学四年级上册第13页的内容。近似数在生活中有着广泛的应用,当很难得到或不需要得到准确数时,人们经常会选择近似数。对于近似数,学生在之前的学习中已经有了初步的感知,知道什么数是

近似数和准确数,能够借助数感说出简单准确数的近似数。由于学生受到前面计算教学中估算的影响,以及学生自身的经验积累,很多学生在本课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数,也有一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大

数的近似数。但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊的认识,对于“四舍五入”法具体是什么,它的道理是什么,什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分清楚。本节课则从体会近似数的作用、求近似数的方法以及如何用“四舍五入法”将非整万的数改写为以万为

单位的近似数方面展开教学。本课内容也是后续学习求亿以上数的近似数、求小数的近似数的基础。因此,无论在生活中还是在知识的衔接上本课教学都显得至关重要。学情分析：基于学生对近似数的已有经验和思维的起点,我在设计本课

教学时,高度地尊重学生,全面依靠学生,把学生的“好学”作为课堂终端来设计教学,力争让所有的学生都“学起来”、“学得会”、“学得轻松快乐”、“学到极致”。教学重点:探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法,

会用“四舍五入法”将非整万的数改写为以万为单位的近似数。教学难点:探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法教学过程：一、生活中的数——初步感知近似数•感知近似数和准确数的区别。ppt出示：播放视频：《中国纪念抗日战争胜利70周年大阅兵》用具体的数据介绍大阅兵的气势宏伟，交流大约的意

思，引出近似数。能区分准确数和近似数。明确：近似数不是准确的，是大约数，接近准确数。（2）列举生活中的准确数，近似数。（3）准确数和近似数各有用途。二、分析，思考———体会近似数的作用1、ppt出示：我们学校有200

0人左右，你觉得学校要给同学们订的校服数是个准确数还是近似数？根据信息：知道学校的的大约人数，但是订的校服是准确数，确保每个学生都有，不多不少。2、ppt出示：据统计南漳县城关镇总人口数约___万人。不给出具体数据，判断是准确数还是近似数？

从“大约”看出是近似数。交流不需要，不容易知道准确数是多少，只要知道大约数，近似数。三、探索，发现———建构近似数的求法•Ppt出示：据统计南漳县城关镇总人口数约___万人。•给出参考数据，是五位数，能确定大

约是几万吗？假设万位数字是8.学生猜测：大约（）万人。预设：8万或者9万。2.质疑：为什么不确定？大约（）万人还要知道哪些位上的数字？预设：①千位②百位，十位，个位都要知道学生思考，之后小组内交流，汇报。根据汇报，验证：用“举

例子”（在数轴上找88000，88001,88500,88999）方法得出结论：不管百，十，个位上是几，都在88000—89000之间，都接近90000。大约几万与百，十，个位无关。3.探索：大约几万与千位有什么关系？（1）千位上还能是几？它接近80000还是90000？你

发现了什么？完成学案，小组合作：找一找，标一标。Ppt展示：千位上是0时，在80000—81000之间；千位上是1„,„81000—82000之间；„（2）ppt展示所有可能情况。仔细观察，千位上是哪些数时接近80000，哪些数时接近90000？你有什么发现？交流，梳理发

现：千位上是0,1,2,3,4,（小于5）时接近80000；千位上是5,6,7,8,9（大于5）时接近90000.强化准确数与近似数的联系，强调近似数与准确数之间用约等号连接。总结：①把一个非整万的数改写成用“万”作单位的数就是省略万位后面的尾数，求它的近似

数。省略万位后面的尾数看千位，省略千位后面的尾数看百位„„.省略哪一位就看与他相邻的后面一位。②求一个数的近似数的方法——四舍五入。（3）ppt展示：据统计南漳县城关镇总人口数约___万人。给出完整数据88996，学生回答约9万。四、

展示升华——近似数的运用Ppt展示太阳，地球的直径，完成完成学案，求出地球，太阳大约是（）万千米，部分学生演板。预设：12756=10000127562≈20000=1万=2万1389000=13800001389000≈1380000=138万=138万Ppt展示规

范的做法。•巩固加深——课堂练习•大显身手：独立完成学案（4），并检验。省略万位后面的尾数，求出近似数。•集体交流。（1）对号入座：不同情况下，省略万位，千位，百位，十位后面的尾数。（2）深思熟虑：□里可以填哪些数？六、课堂小结：回顾本节课学了哪些内容，总结

求近似数的方法。七、板书设计：