【文档说明】四年级上册数学《角的分类》公开课教学设计-【人教版】.doc，共(4)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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11《角的分类》一、教学课题:《角的分类》新人教版四年级上册P41页二、教材分析:《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》中的教学内容。本节课要求学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角

、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。三、教学目标：1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念，知道它们之间的关系，并能按一定的标准分类。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成

过程，认识平角和周角。3、培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力。发展学生的空间观念。四、教学重难点1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线。五、教学方法1、利用多媒体创设情境，让学生感受

数学来源于生活，并服务于生活。2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地发现、思考问题并解决问题，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。六、教学过程（一）、谜语引入22“有风不动

无风动，不动无风动有风”，打一生活用品，通过猜谜语让学生激发学生学习兴趣。（扇子）（二）、复习旧知、导入新课通过前面几节课的学习，我们已理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，同时我们也知道角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)（三）、动手操作、自主探究1．认识直角(1

)、学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。提问：折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度?从而得出：直角是90度。(2)、你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角……)2、认识平角(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直

角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了)(2)、请你说出这个新的角的边和顶点各在哪里?有什么特点？(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)(3)、这个角是多少度?(180度，因为这是由是两个直角组成的)(4)、教师指出：角的两条边在一条直

线上，这样的角叫做平角。师：你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)板书：1平角＝2直角=180度3、认识锐角和钝角(1)、出示活动角——教师指导学生操作33学生利用自己的三角板先将活动角摆成直角，摁着

其中角的一条边不动，然后将角的另一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度……同样的方法摁着直角其中的一条边不动，另一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度……但强调一定不超过1

80。（2）、通过操作、观察，移动角的一条边后，所得的这些角的度数与90度角相比，我们可以分成几类?学生汇报（一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。）教师归纳并板书：小于90度的角叫

做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。4．认识周角(1)、教师出示圆折扇，把折扇慢慢打开，让学生观察扇子把柄转动了一周，也就是两条边最后重合了。我们把像这样的角叫周角。(2)、教师指导学生操作。把自己活动角的一边摁着不动，然后把活动

角的另一条边沿顶点旋转一周，两条边重合了，并让学生指出定点和两条边。(3)、教师演示画图过程：让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。（4）、教师归纳：（通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。）(5)、周角、平角、直角有什么关系吗?

1周角＝2平角＝4直角(板书)44（四）、闯关游戏（巩固练习）第一关：耳灵口快老师课件出示不同角的度数，学生说出该角的种类。第二关:“我是小法官”，判断是非。（1）179度是平角。（）（2）一个周角=2个平角（）（3）大于90

度的角是钝角。()（4）周角就是一条射线。()第三关：“火眼金睛”认识钟面上的时针与分针在不同时刻形成什么类型的角？第四关：勇攀高峰（拓展题：略)（五）、课堂小结，回顾知识1、教师：今天这节课，我们的收获是什么？（学生回答）。这节课我们学习了角的分类，大

家都收获很多。关于角的知识，同学们课后还可以通过其它书籍或网络寻找更多的知识。2、布置作业。书本P43第1、4题。七、板书设计：锐角：小于90度直角：90度角的分类钝角：大于90度，且小于180度周角：360度平角：

180度1平角=2直角1周角=2平角=4直角