【文档说明】数学四年级上册《整理和复习》获奖教案-【人教版】.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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四年就上册大数的认识整理与复习教学内容：义务教育实验教科书人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复习。教学目标：1、学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。2、引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构知识网络

。3、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。4、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。教学重点：1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。2、培养学生的数感。教学难点：让学生体会

和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学准备：多媒体课件、数字卡片等教学准备：学生整理和复习有关数位顺序表的知识。教学过程：一、揭示课题师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们

就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理和复习。）二、归纳整理师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。三、回顾整理，建构网络。（一）自主整理，实施创造师引领学生进行小组汇

报1、复习读数（1）生说一说，你是如何进行读数的？（2）读数小练习：师出示数，生读。（3）集体订正2、复习写数（1）生说写数的方法。（2）写数小练习：师出数，找三位同学生来写。（3）师集体订正3、复

习大数的比较方法（1）生说大数的比较方法。（2）小练习：师出题，生比较大小。（3）师集体订正4、复习改写和近似数你们会改写大数吗？会求大数的近似数吗？下面咱们比比谁的眼力快。（1）小练习：师出题，生改写。（2）总结：改写和近似数的异同。5、师小结：同学们用三种方式整理了这组数字，分

别运用了读数，写数，改写的知识。在生活中要灵活的选用。刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。同样是以万，亿为单位，它们又有什么区别呢？6、整理数位

顺序表。同学们，刚才我们在回顾读数，写数，比大小，改写这些知识的时候，反复用到了分级，数位等知识，也就是说它们都用到了数位顺序表的知识。课前同学们已经对数位顺序表进行了整理和回顾，那下面老师要检查一下同学们的功课做的如何？（1）数位，数级，计数单位学

生回顾有哪些数位，数级，计数单位四位分级法，使大数的读写变得更快捷，更准确。（2）十进制计数法每相邻的两个计数单位之间进率是多少？十这种“满十进一”的计数方法叫做十进制计数法。（二）交流矫正，优化再建（1）突出数位顺序表的作用。我们不仅在学习大数的时候使用数位顺序表，

三年多来，我们在学习十以内，百以内、千以内，万以内数的时候也同样都用到了它。这儿的省略号，表示还有更大的数位。数位顺序表不但可以向左扩展，而且可以向右扩展，这儿还有比个还小的计数单位，比如，十分之一，百分之一等（课件），以后我们在学习小数的时候还会用到数位顺序表。那你们

说，数位顺序表重要不重要。（重要）（2）建构网络。如果你是老师，你会把它放在什么位置上呢？（板书：数位顺序表）因为数位顺序表是我们计数的基础。所以读数，写数，改写，比大小，都和它有着密切的关系。通过这么一整理，关于大数的相关知识网络就清晰地呈现在

我们面前了。三、重点复习，强化提高。1、通过刚才的整理和复习，你有什么收获？有什么疑问？2、数字闯关游戏：（选用9,7,5,4,3和4个0组成合适的数。）第一关，要求同位合作，每人一题，共同闯关：（1）最大的八位数：（2）最

小的九位数：谁来读一读你摆的数，并说一说你的摆法。第二关：同位合作。（3）一个零也不读的九位数：（4）读两个零的八位数：四、自主评价，完善提高1、丰富数感同学们，看这儿，还有几个数字：（1）蜻蜓的复眼。（神奇的数字

）（2）2008年5月12日，我国汶川发生8.0级特大地震，共计46249048人受灾，企业损失2065亿元。全国人民全力救灾，共投入资金23443000000元。（这一串数字有的令人心痛，有的却让人感到温暖。）2、观看小朋友的作品，布置学生用思维导图整理自己的知识。

3、这节课就上到这儿，下课。板书设计：大数的认识整理和复习大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写和近似数