【文档说明】数学四年级上册《亿以上数的认识》获奖教学设计-【人教版】.doc，共(3)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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亿以上数的读写教学目标：1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学

的兴趣和良好情感。教学重点：亿以上数的读写方法。教学难点：中间有0的数的读写。教学准备：课件教学过程：一、复习引入（一）复习旧知1．读出下面的画横线的数。水星到太阳的平均距离是57910000千米.广西的人口有46026629人.2

008年8月8日，有150900多名观众亲临现场观看了北京奥运会开幕式.师：怎么读亿以内的数？指名学生口答读数方法。2．写出下面画横线的数。太阳中心的温度为一千万摄氏度。西藏人口总数为三百万二千一百六十六人。2010年全国第六次人口普查福建男性有一千九百万一千零

九人。师：怎么写亿以内数的数？学生回顾写数方法。（二）导入新课师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示：全球人口总数7000000000人），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我

们就来学习：忆以上数的读写（板书课题）。二、探究新知（一）亿以上数的读法1．课件出示例1：…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位7000000000100400020004003050000002．学生尝试着读一读这些数。3．小结：（1）师：再读这些数，边

读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）（2）读出下面的数。656500006500000000407540750000407500000000350035000000350000000000（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，

哪些0读了哪些0没读？（4）指多名学生回答后，齐读亿以上数的读法。（二）亿以上数的写法1．课件出示三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万2．师：试着写出这些数。（300000000、3090000000、700300

200000）3．师：说说是怎么写的。预设：生1：三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。生2：三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。生3：七千零三亿零二十万，先找亿

字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。4．师：怎样写亿以上的数？指名学生汇报，再展示写数方法。三、巩固练习“做一做”第1、2题四、全课小结1．比较读数和写数的方法，有什么相同和不同？指名学

生汇报，并据学生回答，相机展示结论：相同：从高级起，按级读数、写数不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。2．教师强调：无论读数还是写数都离不开数级，读数时要先分级按级读，写

数时要抓重点字来按级写。写数与读数相反，读数时，每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的0全部还原回去。有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿

，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却写了几个，如七千零三亿零二十万。所以，读数时要注意0读还是不读，读几个的问题，写数时要注意在哪儿写0，写几个0。五、布置作业指导学生完成课堂长江作业上的练习。