【文档说明】数学三年级下册《年、月、日》教学反思-【人教版】.docx，共(2)页，101.142 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《年、月、日》教学反思本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，我教学时不再拘泥于传统的教学模式；学生在学习之前，我布置了搜集整理年、月、日的知识的实践作业，一方面让学生对此有一个预热，另外可以充分利用学生的差异化资

源，同学们以不同的方式，将整理内容呈现出来，既对他们是一次很好的锻炼，也成为课堂上的绝好的研究资源。在教学中，怎样培养学生既能独立、又能相互合作获取知识;同时尊重学生，允许学生用自己的方式来学习掌握数学知识,是这节课力求体现的设计思想。一、联系实际

，引入新知本课从课题的引人到课后的练习，以及课前关于年、月、日由来的介绍，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。二、分层探究，获取新知1.小组合作性学习在知识探究的过程中，我以学生为主体，充分发挥了小组合作学习的优势，学生在交流中将

自己的发现与小伙伴们分享，对自己的思考方法或陈述，或反思。学生在交流中，思维发生着互相碰撞，互相启迪，最终澄清辨明，总结出年和月的关系、月和日的关系以及年和日的关系，并会初步判断平、闰年的方法等。让他们品尝到前置性学习和探索性学习带来的成功喜悦

。2.板书的巧妙设计板书中，通过移动黑板上的月份板贴，使学生充分感知一年中12个月中大月和小月的排列规律，也有助于帮助学生记忆大月、小月，为后续学习做铺垫。3.同步练习在教学月和日的关系后及时练习，达到巩固新知的目的。在学习材料的选择上，选取以读书为主题的练习

，贴近学生学习生活的实际。学生结合大月、小月的知识进行合理推理，有思考、有分享，并达到学以致用。三、课堂小结，布置作业：课堂小结是一节课的重要环节，是学生对整节课知识框架和学习内容的概括性梳理，帮助学生对整个学习过程有清晰而正确的认识，提升学习的效果。作业的布置精心设计了制作年历卡，不仅有效地运

用教材，而且升华了学生的情感，滲透了感恩父母的品德教育。总之，在今后的教学中，我力求以学生为主体，从学生原有的知识水平出发设计教学过程，深度挖掘教材，解读课标。在教学中，我将更加大胆放手，将课堂的主动性交给学生，尊重学生的课堂生成，亦是尊重学

生。