【文档说明】数学三年级下册《口算乘法》教学反思-【人教版】.docx，共(3)页，16.441 KB，由小喜鸽上传

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《口算乘法2》教学反思《口算乘法2》是我这学期在本校“青年教师大比武”所上的一节公开课，拿来供大家参考。本节课是人教版三年级下册数学第五单元《两位数乘两位数》中口算乘法第2课时，它是在口算两位数乘整十、整百数的基础上进行教学的。目的

是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘两位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。为了达

到以上目的，本节课的教学配合多媒体课件，主要从以下几方面进行设计一、复习旧知，情境导入通过抢答的形式进行复习，为学生学习新知做了必要的铺垫。本节课重点是学生能说出口算时的算理，这些复习题就是为学习重点做铺垫。二、探索新知，推出算理利用现实生活中的素材，如超

市购物买橘子，引导学生逐步深入理解算理。在教学完6乘10后，学生熟练地掌握了整十数乘一位数的口算方法。然后进一步让学生独立解决两位数乘以整十数，给他们留下独立思考的空间。这样，学生可以利用自己的方法独立解决

问题，并进行讨论与交流，在交流的基础上，学生归纳总结出口算乘法的方法。三、巩固练习，深化理解在练习设计中，我设计了两道基本练习题，借以巩固本课所学的知识点。如比较大小、填表格，这两道题简单易懂，这样学生做起来更加有信心，练得也开心！四、全课回顾，总结评价通

过这节课的学习，你有什么收获？这一环节引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化、对在获取新知中体现出来的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。有助于反馈学习动态，体现情感态度价值观。但是教学结束时，对比预设与生成，存在许多不理想。一是课前准备仓促，多媒体课件制

作过于简单，而且使用不够熟练；二是由于自己紧张，在教学中忘词，学生不知如何配合，呈现茫然的状态；三是整堂课上得虎头蛇尾，匆忙走了一遍过程。为使今后教学能做到扬长避短，更进一步，我打算采取以下几点改进措施：1．借助实际问题学习口算方法。充分利用

多媒体课件，和教材中提供的相应的生活实例和问题情景，创设生动的情景，让学生发现、提出数学问题，进而解决所提出的实际问题。同时，在解决实际问题中探讨口算方法，又可以使学生深刻理解为什么要口算，切实体会口算的意义和作用

。把数学学习置于现实情境问题之中，是今天数学教学所提倡的，作为教师，我们必须认清这一点，并努力做好。2.引导学生主动探索口算方法。在学生自主探索的基础上，要适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，并逐步学会用数学解决问题，获得成功的体验。在这方面，我虽及时为学生指正，但是

效果不是十分明显，也可能是我太过于紧张和严肃，不会引导的缘故。可见，在这方面，我仍需加强学习、锻炼，以便给学生做好点拨、指导。3.提倡、鼓励口算方法多样化。在进行教学设计时，我倡导学生运用、体验多种口算方法，但实际教学中，却发现多数学生方法单一

，而且经我点拨后，未见很好的效果。我应该鼓励学生运用不同的方法解决问题，如通过比较、交流，培养学生根据实际问题选择适当方法的能力，从而发展学生的数感，而非简单地教会为止。另外，在学生掌握算理以后，可以适当设计一些拓展提高的题来做，如：20×30=200×30=5000×60=2000×800=，

这样学生可以灵活地利用规律来解决问题，更加开阔自己的思路。4、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。虽然这节课有许多不成功之处，尤其是课件制作的不够精美，没有达成预期的目标，让我颇觉遗憾。但我始终抱着一种虚心学习的心态，全程参与到数学教研活动中。而且，通过这

堂公开课，让我深刻认识到了自己与其他优秀教师的巨大差距。同时，这次公开课也提醒了我：学无止境，无论何时，教师只有不停地提高自己的业务水平，补充各方面的知识，才能更好地驾驭课堂，让自己的教学能力更上一层楼。